TEXTO DE SESIONES DE IMPLEMENTACIÓN MDDG

SESION 1 TURNO MAÑANA

CTI TURNO MAÑANA 2024-09-10 09-36-43.mp3

Transcripción

00:00:00 Orador 1

Más.

00:00:23 Orador 2

Buen día, profesora.

00:00:25 Orador 2

Ahora, monte Oñaubio.

00:00:28 Orador 1

Buen día.

00:00:37 Orador 1

Bueno, vamos a esperar unos minutitos porque nos falta una dinámica.

00:00:47 Orador 1

Solemos ser alrededor de 505060.

00:00:52 Orador 1

Unos 30 por ahora.

00:02:16 Orador 1

Ustedes tienen grupo, no en Whatsapp.

00:02:21 Orador 3

Si profe.

00:02:22 Orador 3

De avisar que ya nos aceptó para que se.

00:02:24 Orador 1

Ah, genial, buenísimo, sí, porque la clase de hoy es la siguiente que vamos a hacer una parte de repaso de los contenidos.

00:02:26 Orador 4

Vea.

00:02:33 Orador 5

De.

00:02:33 Orador 1

¿Lo que vimos la semana pasada en la Facultad de forma presencial, se acuerdan? La semana pasada estuvimos trabajando con la construcción de los imaginarios turísticos y yo les había adelantado que íbamos a.

00:02:45 Orador 1

A hacer una parte práctica, un desarrollo práctico con una presentación que había armado un profesor de otra materia que estaba preparando para su maestría.

00:02:55 Orador 1

Ilías bueno poder jugar con este material de forma interactiva, que ustedes tengan la experiencia para poder recapitular los conceptos que estuvimos trabajando y al mismo tiempo que eso que nosotros hagamos con ese material, esa forma de navegarlo y demás.

00:03:12 Orador 1

Al profesor Alejandro Chamorro le sirva insumo para presentar su tesis de maestría, por eso es que yo había les había pedido que algunos de forma voluntaria.

00:03:22 Orador 1

¿Compartan su pantalla mientras van navegando el documento para que él pueda grabar esa forma que van recorriéndolo, no?

00:03:34 Orador 1

Afines prácticos de su trabajo, no para ver cómo cómo hacen, si lo resuelven bien, si la resuelven mal. Eso no, no importa si no es bueno ver cómo cómo se llevan con esta herramienta y seguramente al finalizar la clase también les va a llegar a través de Bea. ¿Una encuesta para que puedan responder respecto a la experiencia del uso de este material? Sí.

00:03:59 Orador 1

Así que bueno, yo ahora les voy a primero, les voy a compartir pantalla para que ustedes vean con qué se van a encontrar cuando abran ese enlace que en un ratito les voy a compartir por el chat.

00:04:19 Orador 1

Les van a encontrar con un genially donde van a tener la posibilidad.

00:04:25 Orador 1

De Navegarlo, si ahí van a encontrar que bueno los diferentes iconos que refieren al uso de lo que tienen para hacer, sí.

00:04:36 Orador 1

Van a tener la posibilidad de elegir un propio, un su propio recorrido de este material, si quieren hacer la parte teórica sí o si quieren hacer la parte práctica.

00:04:46 Orador 1

Les anticipa los que hagan la parte práctica que también tiene ahí algunas preguntitas teóricas, primero, antes de pasar a la parte práctica, igual todo lo que es teórico y práctico. La idea es que ustedes puedan ir probando, puedan ir jugando, puedan ir descubriendo, completando y la verdad que es un material que les va a servir de resumen, de apoyo a las anotaciones que ya hayan hecho de material. Pudieron leer todos nuevo de los Monteros o por lo menos 1 lectura ahí media en diagonal.

00:05:15 Orador 1

Más allá de lo que yo expliqué la semana pasada, bueno, Rocío ahí me dice con la cabeza que sí. El resto, buenísimo.

00:05:21 Orador 1

Profe.

00:05:22 Orador 1

Buenísimo, bárbaro.

00:05:26 Orador 1

Bueno, y ahí ven que tienen diferentes en algunas, en algunas pantallas que le van a pedir que arrastren algunas palabras o algunas frases. Bueno, ahí tienen el iconito de la mano que les va a permitir hacer eso. También cuando hay una manita con un una especie de candadito por abrir.

00:05:44 Orador 6

Les dice que.

00:05:45 Orador 1

Si teclean ahí pueden encontrar más información.

00:05:49 Orador 1

Algunos tienen sonido, sí, en especial los vídeos, fíjense, activarlo.

00:05:55 Orador 1

Y bueno, es con eso con lo que se van a encontrar. Yo lo que les voy a pedir es antes de compartir el genially si podemos poner acá en el chat quiénes son los estudiantes que se ponen como voluntarios para que no sé cada tanta cantidad de minutos 57 minutitos puedan dejar de compartir pantalla y comparta otro para poder grabar.

00:06:19 Orador 1

Así que bueno, hagamos ese listadito primero.

00:06:23 Orador 1

¿De quiénes son los que se animan a compartir pantalla?

00:06:30 Orador 7

¿Profe, buen día, yo no tengo problema, pero usted cree que desde el celu es medio limitado? ¿Lo podré trabajar igual porque hay redactar alguno de los de las actividades o no?

00:06:37 Orador 1

Oh, no, al final, alguna preguntita dos renglones, nada más una palabra.

00:06:46 Orador 7

Y no me pasaba la compu no, bueno, me quedo y lo pero no hay problema.

00:06:48 Orador 1

Ah, bueno.

00:06:50 Orador 4

Vos.

00:06:50 Orador 1

Puedes compartir, lo importante es que vos podés desde el celu puedes compartir tu pantalla.

00:06:50 Orador 7

Me la noto.

00:06:54 Orador 1

Sí, sí, Ah, bueno, bueno, vamos a ver una cama, tía.

00:06:55 Orador 7

Sí, sí, no, no.

00:06:59 Orador 1

¿Qué más se se postula?

00:07:05 Orador 1

Además, Matías Matías Leiva de Panamá, Matias Leiva.

00:07:13 Orador 1

Perfecto. Rocío.

00:07:22 Orador 1

¿Matías, Rocío y qué más?

00:07:25 Orador 1

Por lo menos 4 o 5 necesita ver me faltan 3.

00:07:40 Orador 1

¿Qué más estás desde la compu de capaz que le resulte más fácil compartir pantalla?

00:07:50 Orador 1

No me van a estar como en.

00:07:51 Orador 1

Secundaria por lista.

00:07:56 Orador 1

¿Matías, Rocío y qué más?

00:08:06 Orador 1

Además.

00:08:09 Orador 1

Camila.

00:08:11 Orador 1

¿Estás por ahí?

00:08:14 Orador 8

¿Bueno, vale?

00:08:15 Orador 1

Muy bien Camilo.

00:08:21

Así.

00:08:23 Orador 1

¿A ver qué más?

00:08:30 Orador 1

Tengo 3, me faltan por lo menos 2 o 3 más.

00:08:34 Orador 1

¿Quién se ofrece?

00:08:45 Orador 1

O K Jimena no puede, pues tener trabajo.

00:08:50 Orador 1

Ahí se están uniendo algunos más.

00:08:53 Orador 1

Bueno, para los que están llegando ahora sí les contamos que estamos haciendo una experiencia donde vamos a compartir. Van a poder navegar un genially que preparó el profesor Chamorro para su maestría y la idea es que ustedes puedan navegar.

00:09:11 Orador 1

Este material y que Mientras tanto.

00:09:16 Orador 1

El profesor pueda grabar la pantalla de cómo ustedes lo están navegando para después sacar algunas conclusiones de su trabajo.

00:09:24 Orador 1

Ahí leen, ahí te veo usted en la Facu.

00:09:29 Orador 9

Sí, profesora.

00:09:30 Orador 1

Bárbaro, ailén, te puedo poner también como voluntaria.

00:09:35 Orador 9

Esta bien.

00:09:36 Orador 1

¿Perfecto, entonces tenemos a ilen?

00:09:40 Orador 1

Allían Robles.

00:09:46 Orador 1

¿Y a ver qué más?

00:09:49 Orador 1

¿Prendo a estar en el trabajo gimnasta, en el trabajo, qué más tenemos por ahí?

00:10:02 Orador 1

Rodrigo es por ahí.

00:10:26 Orador 1

No puedes compartir pantalla Rodrigo.

00:10:32 Orador 1

¿Lo explicamos, si querés, cómo hay que hacerlo?

00:10:40 Orador 1

¿Por qué sería que no podés?

00:10:50 Orador 8

Creo que para compartir.

00:10:53 Orador 8

Todas la flechita que aparece abajo no exacto y para dejar después de compartir me aparece 1 X o algo.

00:10:58 Orador 1

Arriba ya aparece un cartelito que dice dejar de compartir.

00:11:02 Orador 8

Ah bien.

00:11:09 Orador 1

¿Bueno, qué más no me va a sacar la lista?

00:11:13 Orador 1

Roberto está por ahí.

00:11:19 Orador 8

Yo he dicho así, estoy acá aprendiendo la compu.

00:11:22 Orador 1

¿Perfecto, entonces te pongo acá?

00:11:25 Orador 1

Roberto.

00:11:27 Orador 1

Araujo, como otro de los voluntarios, bien.

00:11:31 Orador 1

¿Entonces ahí tenemos 5, te parece Alejandro que estamos bien con esa cantidad?

00:11:39 Orador 2

Sí, perfecto.

00:11:40 Orador 1

¿Perfecto, bueno, entonces ahora lo que voy a hacer ahí alguien está entrando?

00:11:47 Orador 1

Hola, Zoé.

00:11:51 Orador 1

Descuento para los que sedaron recién que yo ahora voy a compartir.

00:11:57 Orador 1

Un enlace de genially sí, en el chat del Grupo.

00:12:02 Orador 1

Leí es que ustedes puedan hacer este recorrido que puedan hacer el recorrido, es un repaso del tema que vimos la semana pasada.

00:12:13 Orador 1

Sobre la construcción de los imaginarios turísticos y los que nos propone nuevo los Monteros.

00:12:20 Orador 1

Y bueno, vamos a empezar con eso, vamos a tomarnos son y 50 por lo menos hasta las 10:30 H Sí, para que ustedes puedan explorarlo y hacer esta actividad les vamos a compartir resultados de cosas que vayan haciendo.

00:12:37 Orador 1

¿Así que bueno, y después vamos a avanzar con los contenidos de la clase de hoy, os parece?

00:12:44 Orador 1

Sí, profe bárbaro, yo les comparto el enlace, no sé si Alejandro me estoy olvidando de aclarar algo más.

00:12:51 Orador 1

¿Quieres compartirle algo a los estudiantes?

00:12:59 Orador 2

Hola, bueno, Buenos días a todos y bueno, en primer lugar, muchas gracias por su colaboración.

00:13:05 Orador 2

¿En primer lugar, a la profesora y a y a todos ustedes, no? Con las indicaciones que diste está bien, solamente al final les voy a pasar un link de una encuesta.

00:13:16 Orador 2

¿Eh? Y también un link para solicitarles a los que quieran voluntariamente participar de algunas entrevistas para combinar el horario nada más.

00:13:27 Orador 1

Buenísimo.

00:13:29 Orador 1

¿Bueno, entonces ahí ya les compartí el genially cuando ingresé manabary que les va a pedir el un nombre para poder hacer el recorrido? Sí, y bueno, nada. Si tiene alguna duda, yo estoy acá, igual me pueden ir preguntando si se traban. Digamos en que no saben, no saben.

00:13:50 Orador 1

¿Cómo usar el material? Después vamos a ver el contenido a ver qué.

00:13:55 Orador 1

¿O malos resultados les parece?

00:14:02 Orador 1

Bueno, mucha suerte.

00:14:55 Orador 3

Por eso hay que empezar a compartir.

00:15:05 Orador 3

Ay, no, no escucho, está el.

00:15:09 Orador 1

Vamos con la lista, vamos con Matías.

00:15:13 Orador 1

Estás ahí, Matías, como para compartir.

00:15:21 Orador 7

Sí, profe, sí, pero no puedo acceder, no me deja entrar al link del señal.

00:15:25 Orador 1

No puedes, no puedes entrar al link.

00:15:28 Orador 10

Nada tengo que poner un nombre a ver.

00:15:31 Orador 1

Claro, pone un nombre, Matías ponerle.

00:15:31 Orador 7

Por favor.

00:15:35 Orador 1

¿Y ahí abajo vas a tener una flechita, viste? Gane el MIT, te dice presentar ahora.

00:15:42

No, sí, ahí sí, pero.

00:15:43 Orador 7

El tema es.

00:15:44

Que se lo pone aquí, no, sí, alta.

00:15:57 Orador 1

El resto va haciendo su recorrido independientemente del recorrido de Matías. Cada 1 elige como cómo lo va a hacer sí.

00:16:05 Orador 1

Buenísimo, ahora después, en unos minutitos, le decimos a Matías que deje de compartir y le damos el pase a otro.

00:16:13

Lo que dice de eso, si no.

00:16:15 Orador 1

Se estaba viendo antes, ahora yo me veo a mí misma.

00:16:21 Orador 1

Ahí ahí se ve genially.

00:16:25 Orador 1

¿Pero estás como?

00:16:28 Orador 1

No estás en el genially, ahí tenés que entrar ahí donde dice nueva partida, tenéis que apretar el botón Rosa.

00:16:35 Orador 1

Ahí está y ahí elegís a la siguiente.

00:16:39 Orador 1

Y ahí vos.

00:16:40 Orador 1

¿El el el recorrido por dónde quieres arrancar?

00:16:46 Orador 1

Bueno, mucha suerte, cada 1 puede jugar su partida.

00:19:35

Sí, trabajo del Este.

00:19:36 Orador 7

Creo que no lo puedo resolver.

00:19:45 Orador 1

Bueno, quizás puedes ir haciendo pruebas de cuál te parece que que son las palabras correctas tratá de de recordar lo que fuimos viendo.

00:20:04 Orador 1

Todos los conceptos no son solamente 5.

00:20:07 Orador 1

¿Un concepto que yo repetí repetí el otro día respecto a la teoría de los sistemas, cómo era, cómo se llamaba?

00:20:16 Orador 1

Eso que hace que el sistema identifique lo que es propio.

00:20:18 Orador 1

¿Su sistema?

00:20:24 Orador 8

La autorreferencialidad.

00:20:28

Entonces.

00:20:28 Orador 1

En parte, en parte, el Código la Autorreferencialidad sí y la ejecución no, que permite diferenciar lo que es parte del sistema no era la colapsera operativa.

00:20:29 Orador 3

El código.

00:20:46 Orador 1

Pues tenemos entorno, claustro operativa, autoreferensibilidad, dijeron recién.

00:20:53 Orador 1

Y tenemos 3.

00:20:55 Orador 1

¿Individuos, individuos, te parece que va la teoría de los sistemas?

00:21:04 Orador 5

Usuarios, entonces.

00:21:07

Pero me confundes.

00:21:09 Orador 1

¿Y qué otra y qué otra palabra hay ahí?

00:21:21 Orador 1

Teoría de los sistemas y que aparece ahí.

00:21:30 Orador 1

Y hay un término, si el que estaba mal era el de Allende individuos.

00:21:37 Orador 1

¿Que tiene que ver con ahí? Rocío compartió algo que no sé qué es.

00:21:42 Orador 1

¿Que tiene que ver con esta generación?

00:21:45 Orador 1

Esa autogeneración se llama Autopoiesis.

00:22:27 Orador 1

Muy bien, bueno ahí.

00:22:28 Orador 1

¿Seguís solito?

00:24:31 Orador 1

Bueno, buen día, hay algunos que están.

00:24:35 Orador 1

Ingresando recién ahora.

00:24:38 Orador 1

Les comento.

00:24:40 Orador 1

Ahí siguen entrando.

00:24:43 Orador 1

Lo que estamos haciendo.

00:24:46 Orador 1

La idea es como les había anticipado en la facultad la semana pasada. Era hoy aprovechar un repaso de los contenidos de la construcción de los imaginarios turísticos a partir de un material que generó el profesor Chamorro.

00:25:02 Orador 1

Así que la idea vuelvo a copiar el link porque quizás los que ingresaban recién no lo pudieron ver, la idea es que puedan ingresar.

00:25:12 Orador 1

A este enlace y que puedan hacer el recorrido como ustedes quieran, sí por la parte teórica, por la parte práctica.

00:25:21 Orador 1

Y que luego.

00:25:23 Orador 1

Vamos a compartir algunas cuestiones de la experiencia y después se les va a pedir que lleguen un una encuesta y algunos compañeros están compartiendo pantalla.

00:25:34 Orador 1

Nada para los fines.

00:25:37 Orador 1

De de investigación del profesor Chamorro. Pero bueno, cada 1 sigue su recorrido para donde quiere, sí.

00:26:03 Orador 1

Bueno, Matías, gracias por compartir, ya podés dejarle compartir, pero si podés seguir jugando la experiencia, sí.

00:26:17 Orador 1

Vamos con Rocío.

00:26:32 Orador 1

Gracias, Rocío.

00:26:38 Orador 4

Gracias a Dijima Retraven no sé que responda.

00:27:00 Orador 1

¿En cuál estás Camila? No sé por dónde arrancaste.

00:27:09 Orador 8

No, ahí justo pude, pero estaba en los 3 conceptos.

00:27:15 Orador 8

A los de.

00:27:16 Orador 8

Los primeros estudios de la imagen turística.

00:27:19 Orador 11

Bueno.

00:27:50 Orador 3

Por eso creo que ya lo terminé. ¿Qué hago? Vuelvo a al comienzo.

00:27:58 Orador 1

Rocío, sí.

00:28:01 Orador 1

Terminaste la parte teórica y la parte práctica.

00:28:05 Orador 3

La práctica.

00:28:07 Orador 1

Destrabaste el candado ya.

00:28:11 Orador 1

No sé.

00:28:15 Orador 3

Porque solo me deja volver a a la página anterior, digamos.

00:28:19 Orador 1

A ver, Ay, Alejandra nos ayudás.

00:28:29 Orador 2

Hola, sí, que marquen un clic sobre la imagen donde dice fundamentos teóricos, por ejemplo, de ese lado.

00:28:37 Orador 1

Ay, tía, ahí está.

00:28:37 Orador 3

Ah, mire, gracias.

00:35:57 Orador 8

Profesional, estás hablando, no se te escucha.

00:36:00 Orador 1

¿Ah o K alguien ingresó recién y no sabe lo que estamos haciendo?

00:36:07 Orador 1

Porque alguno fue admitiendo después.

00:36:10 Orador 1

La idea es que todos puedan navegar el genially.

00:36:17 Orador 1

Bueno, Rocío, te agradecemos, ahora ya puedes dejar de compartir pantalla y le damos paso a Camila.

00:36:27 Orador 8

Bueno, a ver.

00:36:30 Orador 1

Sin miedo, sin miedo.

00:36:32 Orador 8

A ver, aprieto.

00:36:34 Orador 8

Y pongo ventana, sí.

00:36:38 Orador 1

Es una ventana.

00:36:43 Orador 1

No, perdón, no, esa ventanilla es una pestaña.

00:36:45 Orador 1

Es una pestaña.

00:36:46 Orador 8

Ah, me extraña, sí, sí, sí.

00:36:48 Orador 1

Ventana fría luego que tenéis en la compu un documento.

00:36:53 Orador 8

Ay, no me deja.

00:36:56 Orador 1

Lo de la Flechita pone pestaña.

00:37:00 Orador 1

Y ahí busca la pestaña donde tenés.

00:37:02 Orador 1

Iconito de Jenny, que lo tenés abierto.

00:37:06 Orador 8

Qué, pero no me no me deja.

00:37:10 Orador 8

Ahora voy a fijarme acá a ver si me deja la ventana, espera.

00:37:15 Orador 1

Ahí está perfecto, muy bien, gracias.

00:37:16 Orador 8

Voy sí, Ah, espera.

00:37:20 Orador 8

Bebé, vuelvo y meteo.

00:45:52 Orador 1

Bueno, Camila, te agradecemos, le damos paso.

00:45:58 Orador 1

A Ailén.

00:46:06 Orador 1

¿Island Robles, estás por ahí?

00:46:18 Orador 1

Bueno, mientras viene ailén se conecta Roberto.

00:46:25

Bueno, ahora.

00:46:26 Orador 5

Ya va.

00:46:27 Orador 1

Vale, gracias, Roberto.

00:49:10 Orador 7

Acá estoy medio perdido.

00:49:39

Cuatro.

00:49:51 Orador 5

No tenéis.

00:49:59 Orador 8

Profe, no me puedes ayudar, que estoy muy bien perdido con este.

00:50:05 Orador 5

Son montones.

00:50:11

Se me escucha.

00:50:13 Orador 11

Sí, sí se te escucha.

00:50:16

¿Con ella tiene perdido, no?

00:50:38 Orador 11

El que hice el turismo ha mostrado de diferentes formas en los medios.

00:50:45

¿Y después?

00:50:51 Orador 1

Ah, no libros, no creo.

00:50:53 Orador 2

¿Porque tienen libros o sí?

00:50:56 Orador 11

Sí, es así también, sí.

00:51:03 Orador 11

Noticia, publicidad e información, efectivamente.

00:51:11 Orador 7

Objetivamente por la palabra, objetivamente no sé si iba.

00:51:16 Orador 1

Proba.

00:51:21 Orador 9

No, porque la publicidad no es objetiva, sería como más obvio, no llores como a los peces.

00:51:25 Orador 4

Claro, para mí mi.

00:51:28 Orador 8

Comunicación es que mueve la demanda de turismo base.

00:51:32

Y no sé.

00:51:34

Esto.

00:51:37 Orador 9

Bueno, eso no es un día frío, sí es.

00:51:39 Orador 8

Este no.

00:51:40 Orador 11

Sí, esa.

00:51:43

Ah, sí, gracias.

00:52:00 Orador 8

No se te escucha, pero estoy por las dudas.

00:52:03 Orador 5

Pues sí, muy bien.

00:52:05 Orador 1

Que aimet me está avisando que no tiene Internet en la Facu, así que seguramente lo último voy a pedir que que sea otro la voz. ¿Micaela, Quieres? Pues después.

00:52:13 Orador 9

Lo tengo.

00:52:18 Orador 9

Bueno, dale, dale.

00:52:30 Orador 4

Entrevisión a bueno.

00:54:57

Información de Microsoft.

00:55:03

Aquí.

00:55:58

Te quiero amor.

00:56:42 Orador 7

Algo que iría.

00:56:43 Orador 7

De acá era un sammy, me quedé en blanco.

00:56:52 Orador 3

¿No se le escucha, profe, estás meteada?

00:56:55 Orador 1

Ay, perdón, dice. ¿Cuatro conceptos relevantes de publicidad, cuál te parece que son?

00:57:02 Orador 1

Creo que generar imagen ideal muy bien.

00:57:02 Orador 1

Usa la publicidad.

00:57:09 Orador 8

Incrementar ingresos en destino.

00:57:11 Orador 1

Pues.

00:57:14 Orador 7

Y después a que haya.

00:57:16 Orador 1

¿Te acuerdas que?

00:57:16 Orador 1

Un concepto que habíamos hablado de la publicidad, mucho el que ocultaba.

00:57:21 Orador 7

La web de ocultar información sensible.

00:57:23 Orador 1

Y puede estar.

00:57:25 Orador 12

¿Y después sale no analizar y la historia y la cultura?

00:57:31 Orador 1

No tiene que actualizar todo el tiempo el.

00:57:31 Orador 4

¿Eso no?

00:57:35 Orador 1

Para elegirlo.

00:57:36 Orador 2

Ah, renovación.

00:57:39 Orador 13

Ahí está, gracias.

00:57:46

Mujeres que ahorita nacieran.

00:58:00 Orador 1

Bueno, Roberto, es que te lo agradezco.

00:58:03 Orador 1

Vamos con el último.

00:58:05

Vale.

00:58:11 Orador 1

Bailar amor.

00:58:16

Sí, hay un rato.

00:58:17 Orador 1

Gracias.

00:58:29 Orador 14

Gente lo deja en playa.

00:58:32 Orador 6

Késel es un lugar para disfrutar todo el año en verano la playa es su principal atractivo, pero en invierno cabalgatas y ambientes naturales, tanto como la limpieza y seguridad tienen su lugar.

00:58:44 Orador 12

Digamos las playas de la costa atlántica creo que año tras año van evolucionando y van brindándole al al turista en ese sentido mayor seguridad y bueno, después con las playas hay hay todo un proceso de mantenimiento, por ejemplo, ya gesel. Hoy cuenta con un servicio mecanizado de limpieza y además manual, no, o sea con el equipo, con el personal municipal que está principalmente destinado para para la limpieza de playas. Se trata todos los días de que cuando el turista llega a la mañana, por ejemplo.

00:59:15 Orador 12

Poder poder ya disfrutar a pleno de esto tan lindo.

00:59:20 Orador 6

La máquina funciona con la fuerza del tractor. Posee 1480 púas de acero inoxidable y carbono que se entierran en la arena y transportan el residuo por el cinturón interno al contenedor.

00:59:32 Orador 14

Esperemos que con el uso de maquinaria en playas que son netamente urbanas, podamos generar junto con los municipios y los organismos intervinientes algún algún proyecto o programa que que que pueda garantizar que en unos años haya un poco más de conciencia YY que nuestro trabajo no sea tan arduo.

00:59:49 Orador 12

YY.

00:59:50 Orador 14

Y tan triste porque a veces nos genera mucha tristeza o lo que encontramos en la playa cuando llegamos a la madrugada.

00:59:57 Orador 6

Village está comprometido con el medio ambiente y la limpieza de sus playas para brindarle un estadía más cómoda al turista, pero depende de nosotros no generar más residuos.

01:00:17 Orador 8

Profe, esto también actúa como una campaña de concientización.

01:00:21 Orador 8

Justo al tiempo, en el mismo punto. Y nada me pareció eso que aparte de ser una noticia de que están implementando algo, también concientiza de lo que está pasando y lo que tendríamos que hacer nosotros.

01:00:31 Orador 1

¿Qué puedes hacer? Un valor informal es el de las noticias y reportajes. Alertar sobre una situación para la toma de conciencia.

01:01:28 Orador 13

Estoy enfermo.

01:01:30 Orador 13

Tengo algo en el corazón, no me quede mucho tiempo o al menos esocre.

01:01:33 Orador 13

¿Por qué no me lo habías?

01:01:34 Orador 15

Dicho antes, no lo.

01:01:36 Orador 13

Sé, no quería contárselo a todo El Mundo.

01:01:38 Orador 15

Es que yo no soy todo El Mundo, pero claro, tu hermana te la trae floja.

01:01:41 Orador 13

¿Te acabo de decir que puedo morir?

01:01:44 Orador 13

¿Y me echas?

01:01:44 Orador 13

¿La bronca?

01:01:46 Orador 15

¿Y no te aburras aquí solo qué?

01:01:48 Orador 15

Durante todo el día.

01:01:49 Orador 13

¿Veo vivir a los demás al verles, me pregunto quiénes son, a dónde van?

01:01:54 Orador 13

Son los héroes de las historias que me invento, gracias.

01:01:58

Muchísimas gracias.

01:02:00 Orador 16

Señorita, si le gustan las flores, señorita.

01:02:05 Orador 15

Es que avenua es tu hermano, pues no el mío.

01:02:10 Orador 16

Siempre ha sido así en París. Y es que con Twitter permanentemente, su modernidad sobre el conflicto entre lo viejo y lo moderno, mientras daba una clase, tuve un auténtico flechazo.

01:02:10

Gracias.

01:02:18 Orador 5

Y.

01:02:21 Orador 15

¿Al final hablaste con ella?

01:02:23 Orador 16

Peor le envié un SMS, me hizo casar con un chico joven.

01:02:26

¿Y qué le escribiste?

01:02:27 Orador 16

Te describiste.

01:02:29 Orador 16

Le puse.

01:02:33 Orador 16

¿Eres guapa?

01:02:34 Orador 16

¿Me pones así?

01:02:40 Orador 13

¿Crees que tiene novio?

01:02:41 Orador 15

¿Es muy posible, y tú?

01:02:44 Orador 13

Por.

01:02:44 Orador 13

Canciones solo tienes 40 años.

01:02:44 Orador 15

Tienes a miedo a no, no es muy.

01:02:49 Orador 13

*****, Elis, vive, tú estás sana, aprovecha tu tiempo.

01:02:53 Orador 5

Padre, eso no es verdad.

01:02:54 Orador 13

¿Te has enamorado de Nicolás?

01:02:57 Orador 16

Es.

01:02:58 Orador 16

El amor, sí.

01:02:59 Orador 5

Sí.

01:03:00 Orador 15

Sí.

01:03:03 Orador 13

Quizás sea mi última vida.

01:03:05 Orador 5

Buenos días.

01:03:09 Orador 16

Llegamos juntos 1 hora y no te has dado cuenta de que estoy mal, nunca seré como tú, un tío normal.

01:03:16 Orador 16

¿Completamente normal, qué significa ser normal?

01:03:23 Orador 13

Ellos no saben la suerte que tienen.

01:03:27 Orador 13

Respiran, corren, no saben la suerte que tienen de poder pasear así.

01:03:34 Orador 13

Despreocupados papáis.

01:03:35 Orador 16

Roland, soy papá.

01:03:41 Orador 13

En vídeo que estén vivos.

01:03:44

A tope, a tope, a tope.

01:03:48 Orador 13

Los brazos, la cabeza, moverlo todo.

01:03:52 Orador 13

Venga, hay que aprovechar.

01:05:31

Ay, creo que no.

01:05:32

Soy trabajo.

01:05:33 Orador 11

Me quedé.

01:05:35 Orador 11

A ver.

01:05:37 Orador 1

Y se escribe la clave y llegas a la meta. ¿Cuál es la finalidad de aplicar los campos programáticos a la construcción de la imagen turística?

01:05:58 Orador 1

Para.

01:06:00 Orador 1

¿Qué para qué, para qué están los campos programáticos?

01:06:06 Orador 1

Que nos permite hacer.

01:06:11 Orador 1

Las informaciones las evaluamos de forma distinta. ¿Nos nos permite diferenciar? Sí.

01:06:21 Orador 1

Cada una de esas informaciones y esas informaciones aportan a la construcción de ese imaginario.

01:06:28 Orador 1

Diferenciarte de la respuesta ahí.

01:06:53 Orador 1

Bueno, perfecto. Bueno, gracias Micaela. Dejamos de compartir.

01:07:06 Orador 1

Bien, bueno, cómo ahora los invito a que todos volvamos acá a la clase, dejemos un rato el juegos.

01:07:14 Orador 1

Algunos llegaron hasta el final. Los que llegaron al final hicieron la teoría práctica o empezaron solamente por la parte práctica muestra el recorrido.

01:07:26 Orador 9

Hola profe.

01:07:27 Orador 1

Hola Nancy.

01:07:28 Orador 9

Yo hice primero la parte práctica y justo terminé el mismo tiempo que Micaela y traspasar la.

01:07:35 Orador 1

Teoría bien, buenísimo y hay milagros, contamos.

01:07:39 Orador 11

Soy se empezó por la parte práctica y fue un recorrido muy entretenido, me auto.

01:07:45

Lo disfruté.

01:07:45 Orador 1

Bien, muy bien. Y los que hicieron la teórica sambarullaron sintieron que sabían que tienen que volver a leer. ¿Qué cómo resultó eso?

01:07:59 Orador 8

Y quizás agua consigue esa idea rebasarlos, pero la arma resfrió la actividad. O sea, había cosas que al principio no sabía de.

01:08:07 Orador 8

Me hablaba.

01:08:09 Orador 8

Pero cuando te pones a repasar los apuntes y todo está muy buena porque te ayuda a repasar un montón.

01:08:13 Orador 1

Bueno, buenísimo, yo quiero compartir rápidamente los 3 vídeos. Sí, en realidad dos cosas, quiero compartir.

01:08:21 Orador 1

Nos daría el tiempo. Me gustaría hacer las 12 preguntas, pero se me va a ir la clase en eso y vamos a pasar a la parte teórica, a un cuadrito que hay un cuadrito, resumen tengo acá en la página.

01:08:36 Orador 8

Un simple que podríamos copiar el link y mandarlo al Grupo por si antes el parcial de alguien quiere reposar.

01:08:41 Orador 1

Sí, obvio.

01:08:44 Orador 1

Lo lo copiaron.

01:08:46 Orador 1

No quiero que lo vuelva a empanar.

01:08:49

Vuelvo a copiar.

01:08:54 Orador 1

¿Creo que también la podré, se puede fijar?

01:09:04 Orador 1

Ahí está, ahí lo tienen para guardarlo.

01:09:08 Orador 1

No, no lo tienen, no tienen el material. Voy a compartir pantalla con.

01:09:11 Orador 8

Esto que tengo acá y después.

01:09:16 Orador 1

Vamos a este cuadrito, resumen que aparecía.

01:09:19 Orador 1

Sabiendo algo.

01:09:21 Orador 1

Bien que se veía ahí se medio chiquito.

01:09:25 Orador 1

Bueno, hacemos, hacemos riquitos como digamos de alguna manera. ¿De dónde viene esta teoría? No se acuerdan que yo les dije que no, no los monteras tomaba la teoría de luhmann y justamente luhmann nos hablaba de los sistemas sociales, por eso son los fundamentos teóricos. Y ahí aparecen cuatro conceptos fundamentales. Sí, en la teoría de los sistemas sociales, que es la autorreferencialidad, la autopoiesis, la clausura operativa y el entorno. Digo porque estos son conceptos importantes.

01:09:55 Orador 1

Sí, la cápsula operativa era justamente esa operación que permitía diferenciar.

01:10:02 Orador 1

Lo que formaba parte del del sistema y lo que no formaba parte del sistema y qué definía lo que formaba y lo que no formaba parte del sistema.

01:10:15 Orador 3

¿Nuestro lenguaje, por ejemplo, no?

01:10:17 Orador 1

¿Bien, y eso cómo se llamaría en la teoría de los sistemas, qué sería?

01:10:21 Orador 9

En soy yo el coño.

01:10:22 Orador 1

Código.

01:10:23 Orador 1

¿Entonces, lo que diferencia es el código y el entorno, entonces qué es?

01:10:31 Orador 8

¿Y el contexto donde se desarrolla?

01:10:33 Orador 1

Bien, lo que no forma parte del sistema, sí lo que queda por fuera. Y en el caso de los medios de comunicación, el código que siempre es binario. El Código es lo que fue informable y lo que no es informable. Y ahí se complejiza o porque después nuevo os decía los Monteros, decía, Bueno, pero en realidad el sistema de los medios de comunicación, no puedo decir que en todos para todos el funciona el mismo código.

01:10:58 Orador 1

Según el campo en el que se esté trabajando, hay cosas que son informales y cosas que no son informables, por eso la antien.

01:11:04 Orador 1

Decir con el campo de la publicidad versus el campo de las noticias y reportajes, porque la publicidad te va a querer vender, entonces te va a mostrar destinos ideales.

01:11:16 Orador 1

Sí, imágenes ideales, cuestiones ideales soñadas. En cambio, en el campo de las noticias, lo que importa ahí mostrar es lo que ocurre. Sí, no importa si soy soñado o si es una pesadilla. Lo que muestra es lo que ocurre. Sí se entiende. Desde ahí tenemos como.

01:11:36 Orador 1

¿Cómo funciona diferente este código en cada sistema? Sí y subsistema, porque recuerden que los campos serían subsistemas. La autopoiesis es un término que viene de la biología, que tiene que ver con esta capacidad de la reproducción, sí, de la autorreproducción. Entonces, si lo pensamos, por ejemplo, en el sistema de los medios, en el subsistema de la publicidad.

01:12:01 Orador 1

Esta cuestión de que el destino no puede mostrar siempre lo mismo, Mar del Plata, siempre playa, porque.

01:12:08 Orador 1

Redunda y está bueno, genera memoria, pero Por otro lado, cansa, aburre, tiene que actualizarse, sí, tiene que renovarse. Entonces tiene esa capacidad, no de la Autorreproducción, esa renovación que permite actualizarse y la autorreferencialidad. ¿Qué era, qué les parece o qué se refería?

01:12:32 Orador 1

Va de la mano del código la autorreferencialidad.

01:12:39 Orador 1

Guardar.

01:12:45 Orador 8

Sí como que se describe a sí mismo, digamos si se ojo recurrente.

01:12:47 Orador 1

Nada, no tiene cargo.

01:12:49 Orador 1

Bien tiene como también su conjunto de reglas fijas que permiten que ese sistema funcione. Entonces sí, lo que no. Los Monteros traía esta teoría de luhmann, que es la teoría de los sistemas sociales para ver cómo esta es la pregunta. Este es el desafío que se hace Novo dice cómo los medios de comunicación.

01:13:10 Orador 1

¿Aportan a la construcción? Sí, de los imaginarios turísticos. Entonces ahí va a este concepto no, que es una imagen turística que hoy lo vamos a profundizar un poco. El concepto de imagen no, pero tiene que ver con estos estas ideas que nos hacemos de los lugares, no estas representaciones mentales, estas abstracciones tiene que ver con una construcción, no tiene que ver con lo que exactamente es.

01:13:35 Orador 1

Implica una construcción, hay un elemento real, pero también hay una construcción.

01:13:40 Orador 1

¿Sabes que no tiene que ver con lo real?

01:13:42 Orador 1

Sí tiene que ver con ideas asociadas. Llego a la playa y asociaciones verano, pero no importa, la playa está todo.

01:13:48 Orador 1

Año, pero para mí es momento de ocio, descanso en verano.

01:13:53 Orador 1

¿Sí, entonces tiene que ver con una construcción que se hace alrededor de eso, no? Y está en constante actualización, sí.

01:14:04 Orador 1

Y estas ideas que tenemos de los lugares de de las cuestiones no se comparten sí, y en el compartir este murmullo que se genera, sí se da esta socialización de los imaginarios.

01:14:19 Orador 1

Como bien ahí bien, perfecto. Bueno, después quiero adelantarme, voy a dejar de compartir esto y rápidamente vamos a ver los videítos como para que podamos ahí compartir.

01:14:36 Orador 1

Para que podamos.

01:14:39 Orador 1

Algunas cuestiones que aparecen ahí, vamos a Ecuador.

01:16:49 Orador 1

Bien, bueno, a ver, conversemos un poquito sobre.

01:16:56 Orador 1

Esta esta publicidad no claramente corresponde al campo de la publicidad, sí, una publicidad oficial, podríamos decir.

01:17:08 Orador 1

¿De Ecuador, Cuáles son ahí? ¿Cómo podríamos administrar este vídeo con los elementos del campo programático de la publicidad que nos propone el nuevo de los Monteros?

01:17:21 Orador 3

Se muestra el destino como paradisíaco.

01:17:26

Bien.

01:17:27 Orador 3

También el bienestar, el disfrute.

01:17:32 Orador 1

Digo labor.

01:17:35 Orador 1

Si Camila.

01:17:36 Orador 8

Perdón, no, perdón, que decía que hay muchos, muchos atractivos o muchas cosas. Ejemplo, el buceo que se repiten, o sea, serían los elementos redundantes del vídeo, pero después se muestran un montón de cosas y a su enfoque, así como a los.

01:17:54 Orador 8

Relevante, vamos a decirlo así.

01:17:58 Orador 8

Al paisaje, a la tranquilidad que que presenta lugar, a los distintos atractivos y actividades que se pueden hacer.

01:18:05 Orador 8

Simón.

01:18:06 Orador 1

Bien.

01:18:09 Orador 1

¿Presenta no ahí dice como una diferenciación, no de cuestiones que se pueden hacer en Ecuador, De hecho, nos va mostrando el mapita y nos va marcando las diferentes zonas y en función de las diferentes zonas, cuáles serán esas?

01:18:23 Orador 1

Y todas, como decía Rocío, soñadas como lugares de ensueño para hacer en cualquiera de los escenarios. ¿Y ahí qué aparece, no? ¿Cuál era este elemento?

01:18:35 Orador 1

Hay dos elementos que podemos teóricos encontrar en eso que están diciendo.

01:18:43 Orador 3

¿Cuál será la diferenciación?

01:18:46 Orador 1

La diferenciación, por un lado muy bien.

01:18:49 Orador 1

¿Y qué más?

01:18:51 Orador 9

La opacidad.

01:18:52 Orador 1

Perfecto ahí, Lily. La opacidad no, porque justamente si me muestra lugares de ensueño, Ecuador también tendrá algunas otras cosas, y quizás no son todas tan soñadas, tan para izquierda. Pero bueno, el campo de la publicidad por su código de lo que necesita informar versus lo que no necesita informar para que ese sistema funcione dentro del código de lo informable digo, para que puedan quizás elaborar la respuesta dentro del código de lo informable.

01:19:19 Orador 1

El campo de la publicidad difunde imágenes soñadas, ideas sobre lugares soñados y eso implica una opacidad porque implica una opacidad, porque hay algo que no se está mostrando, no se está mostrando porque no corresponde que se muestre en este campo de la publicidad y actualiza, actualiza y.

01:19:43 Orador 1

Permite la autopoiesis si la reproducción de.

01:19:47 Orador 1

Gracias a la redundancia, si la diferenciación.

01:19:51 Orador 1

Me vuelve a decir una y otra vez lo soñado que es Ecuador, pero al mismo tiempo me genera un abanico de posibilidades de lo que allí puedo hacer.

01:20:04 Orador 1

¿Entonces logra sí generar esa diferencia de Ecuador?

01:20:10 Orador 1

Bien.

01:20:14 Orador 1

Y pasó rápido al otro, así podemos ver un poquito cada 1.

01:20:19 Orador 1

YY puntualizamos con los conceptos, es decir.

01:20:33 Orador 15

Vamos a cambiar de tema, vamos a ponerle una mirada más colorida a la información. Hace algunos años se planteó el plan anfitrión 2021, que habla de colocar a los destinos turísticos de la provincia de Buenos Aires de una manera más sustentable y también de alguna forma un poco más competitivas sus estables ecológicamente hablando y Visa. Fisher no escapa a esto. Quiero ver de qué se trata esta nota, mira.

01:21:00 Orador 14

De lo que generalmente encontramos es todo lo lo que manufactura el ser humano y que por una cuestión cultural, una falta de conciencia ambiental, la gente lo deja en.

01:21:11 Orador 6

Playa Hésil es un lugar para disfrutar todo el año en verano, la playa y su principal atractivo, pero en invierno, cabalgata y ambientes naturales, tanto como la limpieza y seguridad tienen su lugar.

01:21:23 Orador 12

Digamos las playas de la costa atlántica creo que año tras año van evolucionando y van brindándole al al turista en ese sentido mayor seguridad y bueno, después con las playas hay hay todo un proceso de mantenimiento, por ejemplo, ya que es el hoy cuenta con un servicio mecanizado de limpieza y además manual no, o sea con el equipo, con el personal municipal que está principalmente destinado para para la limpieza de playas. Se trata todos los días de que cuando el turista llega a la mañana, por ejemplo.

01:21:55 Orador 12

Poder poder disfrutar a pleno de esto tan lindo.

01:21:59 Orador 6

La máquina funciona con la fuerza del tractor. Posee 1480 púas de acero inoxidable y carbono que se entierran en la arena y transportan el residuo por el cinturón interno al contenedor.

01:22:11 Orador 14

Esperemos que con el uso de maquinaria en playas que son netamente urbanas, podamos generar junto con los municipios y los organismos intervinientes algún algún proyecto o programa que que que pueda garantizar que en unos años haya un poco más de conciencia YY que nuestro trabajo no sea tan arduo.

01:22:29 Orador 14

Y tan triste porque a veces nos genera mucha tristeza lo que encontramos en la playa cuando llegamos a la madrugada.

01:22:36 Orador 6

Villa gesell está comprometido con el medio ambiente y la limpieza de sus playas para brindarle una estadía más cómoda al turista, pero depende de nosotros no generar más residuos.

01:22:53 Orador 1

Bueno, muy bien.

01:22:54 Orador 10

Y hablamos de turismo en la República Argentina en la próxima temporada estival. Claro, estamos en los últimos días ya de El mes de.

01:22:57 Orador 1

No hay que ver.

01:23:06 Orador 1

Ahí le dejamos de compartir. ¿Bueno, qué pasó con este que era el campo programático? Claramente las noticias y reportajes.

01:23:18 Orador 1

¿Cómo lo podrían analizar?

01:23:20 Orador 3

Se mostraba lo mismo de siempre, pero con la innovación de lo sustentable y de ocuparse de lo medioambiental.

01:23:30 Orador 1

¿Y cómo podemos explicar esto en términos del código propio de este campo de las noticias y reportajes?

01:23:37 Orador 9

¿Que es?

01:23:38 Orador 9

Código Informable está informando sobre la situación.

01:23:42 Orador 1

¿Entonces el Código es informable no informable cambia el contenido porque es relevante Este contenido para este campo programático?

01:23:54 Orador 8

Porque informaba la realidad.

01:23:58 Orador 1

¿Bien informada sobre un hecho? Sí, sí, este proyecto de Sustentabilidad, no de Villa gesell, entonces nos habla un hecho. Lo hacen con la intención de generar más turismo.

01:24:15 Orador 3

Yo creo que sí.

01:24:17 Orador 3

Bien, me muestra una imagen más agradable, De hecho, villa gesell siempre está lleno y lo mostraban como bastante vacío.

01:24:25 Orador 1

O que hay una elección, sí, una selección del contenido, sí, para generar una idea muy bien, entonces.

01:24:35 Orador 1

Digamos que puede impactar esta noticia en la construcción de un imaginario positivo.

01:24:43 Orador 1

Pero a no ser que sea.

01:24:47 Orador 1

¿Un contenido pago? Sí que eso también ocurre a veces. A veces en el campo de las noticias y reportajes hay contenidos que no son noticias y reportajes.

01:24:58 Orador 1

Que se visten, se maquillan como tal, pero en realidad responden a un contenido pago. Sí, esos contenidos pagos, en realidad forman parte de la publicidad.

01:25:09 Orador 1

Porque no, no tienen esa estructura de la noticiabilidad en este caso no. Este caso era una noticia, era algo nuevo, algo innovador y como algo es nuevo, algo innovador. Se les explota y les contaba los criterios de noticiabilidad. Para que algo sea noticia tiene que ser novedoso.

01:25:28 Orador 1

Pi, eso es como un criterio básico, novedoso, raro, distinto, que impacte a muchas personas. Esos serían como los criterios que hace que algo se convierta en noticia, sino todo sería noticia y claramente no todo es noticia en este caso.

01:25:44 Orador 1

Tía, a diferencia de otras que quizás veníamos analizando, contribuye de forma positiva a la construcción del imaginario, pero que contribuya de forma positiva no quiere decir que sea una publicidad.

01:25:58 Orador 1

Publicidad sería si no sé le hacen la entrevista a no sé a una empresa que vende Bolsitas, quizás de de de cartón para juntar los los residuos.

01:26:14 Orador 1

Sí, bueno, ahí podemos decir van a estar más que noticias, publicidad, porque en realidad se está promocionando una marca, pero mientras no aparezca en la marca, ustedes si analizan los noticieros van a ver así, sea de cualquier cosa, por ejemplo, sea de algún tema de que hay alguien internado en un una persona importante, un funcionario esté internado en una clínica.

01:26:39 Orador 1

Raramente va a aparecer si no es un hospital público, si es un hospital público no hay problema, pero es un lugar privado. No va a aparecer el nombre del sanatorio.

01:26:49 Orador 1

Trata de tapar donde aparezca, ubicar a la persona que está dando la entrevista para que no se vea justo el logo de la empresa privada, porque eso sería hacer publicidad encubierta.

01:27:00 Orador 1

Sí, bueno, este es un lugar público, es.

01:27:02 Orador 1

Cosa, sí.

01:27:03 Orador 1

Porque la intención, la intención de venta.

01:27:06 Orador 1

Está bien entonces este campo corresponde al campo de las noticias y reportajes, porque el código está dentro del Código Binario, binario de lo informable y Binario Informable. Acá lo informable tiene que ver con un criterio de noticia que es contar una novedad que está ocurriendo en este lugar.

01:27:25 Orador 1

Y en este caso, este campo en esta ocasión contribuye a una imagen positiva.

01:27:34 Orador 1

Sobre villa gesell.

01:27:38 Orador 1

Perfecto.

01:27:40 Orador 1

Y miramos el último París.

01:28:07 Orador 13

Estoy enferma, tengo algo en el corazón, no me queda mucho tiempo o al menos eso cree me.

01:28:08 Orador 5

¿Y por qué?

01:28:12 Orador 15

¿No me lo habías dicho antes?

01:28:12 Orador 5

Has.

01:28:14 Orador 13

No lo sé, no quería contárselo a todo.

01:28:16 Orador 13

Mundo es que yo no soy todo El Mundo, pero claro, tu hermana.

01:28:19 Orador 15

Te la trae floja, te la acabo de decir.

01:28:21 Orador 13

¿Que puedo morir?

01:28:22 Orador 13

Y me echas la.

01:28:23 Orador 13

Bronca.

01:28:24 Orador 15

¿Y no te aburres, a que solo?

01:28:26 Orador 15

¿Qué haces durante todo el día?

01:28:27 Orador 13

¿Veo vivir a los demás beberles, me pregunto quiénes son a?

01:28:31 Orador 13

Van.

01:28:33 Orador 13

Soy los héroes de las historias que me invento.

01:28:36

Muchísimas gracias.

01:28:38 Orador 16

Señorita, le gustan las flores, señorita.

01:28:43 Orador 15

Es que avenua es tu hermano, pues no el mío.

01:28:48 Orador 16

Siempre ha sido así en París, y es que construye permanentemente su modernidad sobre el conflicto entre lo viejo y lo moderno.

01:28:56 Orador 16

Mientras daba una clase, tuvo un auténtico flechazo.

01:28:59 Orador 6

Y al final, apuesto.

01:29:00 Orador 16

Con ella peor.

01:29:02 Orador 16

Le envié un SMS, me hizo pasar por un chico joven.

01:29:04 Orador 5

¿Y qué le escribiste?

01:29:07 Orador 16

Le puse.

01:29:11 Orador 16

Eres guapa, me pones a 100.

01:29:18 Orador 13

¿Crees que tiene novio?

01:29:19 Orador 15

Es muy posible.

01:29:21 Orador 13

¿Y tú, por qué no tienes a mi edad? No, no es muy.

01:29:25 Orador 13

Solo las.

01:29:26 Orador 13

Tienes 40 años, *****, Elizabeth, Vive, tú estás sana, aprovecha tu tiempo.

01:29:31 Orador 5

Eso no es verdad.

01:29:32 Orador 13

¿Te has enamorado de Nicolás?

01:29:35 Orador 13

Es bonito el amor.

01:29:38

Sí.

01:29:38 Orador 13

Quizás sea mi última Navidad.

01:29:38 Orador 15

Sí.

01:29:47 Orador 16

Llevamos juntos 1 hora y noche. Se ha dado cuenta de que estoy mal, nunca seré como tú, un tío normal.

01:29:54 Orador 16

¿Completamente normal, qué significa ser normal?

01:30:01 Orador 13

Ellos no saben la suerte que tienen.

01:30:06 Orador 13

Respiran, corren, no saben la suerte que tienen de poder pasear así.

01:30:12 Orador 13

¿Despreocupados por país?

01:30:13 Orador 16

Roland, soy papá.

01:30:20 Orador 13

Bendición que estén vivos.

01:30:22 Orador 13

A tope, a tope, a tope.

01:30:26 Orador 13

Los brazos, la cabeza, moverlo todo.

01:30:30 Orador 13

Venga, hay que aprovechar.

01:30:49 Orador 1

¿Muy bien, bueno, los quiero escuchar a ustedes respecto a la construcción de este campo programático, que es el del entretenimiento, que se acuerdan de este campo y cómo lo vemos?

01:31:01 Orador 1

De alguna manera de manifiesto en este tráiler de esta película.

01:31:10 Orador 3

Y colabore un montón. Al para la construcción del imaginario se muestra como que pasa de todo en París. No sé, se enamoran, tienen hijos, bailan como que si no estás ahí te perdés de todas esas fiestas, no sé.

01:31:26 Orador 1

Bien, buen análisis de Rocío, no, entonces vamos primero a ver, dale mili.

01:31:31 Orador 11

Perdón, claro, aparecen de la muestran como la ciudad del amor y haciendo una película en la que el chico con una enfermedad encuentra el amor en París y te lo promocionan más como diciendo que si vas.

01:31:41 Orador 11

¿París vas a encontrar?

01:31:42 Orador 1

Amor bien, muy bien primero. Entonces vayamos a lo conceptual, no el campo programático. El entretenimiento sí refiere a la industria del entretenimiento con industria del entretenimiento. ¿Entendíamos el cine, la música, la literatura, los videojuegos, los medios de comunicación? Sí, la industria del entretenimiento colabora, dicen los autores, a la construcción de un imaginario.

01:32:10 Orador 1

En este caso, la construcción de ese imaginario puede ser positivo o negativo, porque depende ese erario.

01:32:17 Orador 1

¿Con qué idea se las asocia y se asocia con un lugar de mafia? Bueno, la verdad no va a colaborar de forma tan positiva, pero en este caso sí como encierros. Sí, es medio como que te muestra París como un lugar para vivir la vida, que si no fuiste a París como en cier Rocío, pareciera que no te perdiste de vivir algo sí o mili, como decía, que tiene que ver con el lugar del amor, sí importa las adversidades, el amor todo lo puede de alguna manera.

01:32:45 Orador 1

Entonces asocia a París con una idea de esperanza.

01:32:49 Orador 1

Con una idea de fíjense.

01:32:52 Orador 1

Que podríamos pensar, bueno, tiene que ver con la diversión. Sí, tiene que ver con la diversión, pero no es una diversión. Como quizás el otro día hablábamos de Emily en París. Tiene que ver con una una diversión diferente. ¿Remite más el concepto de familia? Tendríamos que poder.

01:33:09 Orador 1

Pensar en conceptos, no porque recuerden que los imaginarios tienen que ver con eso, con ideas.

01:33:14 Orador 1

No. ¿Cuáles son las ideas que acá aparecen? ¿Sí, esto del del disfrute de la familia parece como valor? Sí.

01:33:24 Orador 1

¿La esperanza, a pesar de la enfermedad, todo se puede, no?

01:33:29 Orador 1

Y no es solamente la historia de amor de de 2 personas que locamente se encuentran y se enamoran, sí, también aparece ahí el amor, pero desde otro lugar.

01:33:39 Orador 1

Sí, porque recuerden, en siempre la construcción imaginaria tiene que ver con un concepto, entonces tenemos que poder identificar esos conceptos. ¿Sí como el otro concepto puede ser la la inseguridad, en este caso el concepto, o el otro podría ser el concepto puede ser lo lo sustentable? Sí, el cuidado del medio ambiente como concepto, la lo natural, la naturaleza, el valor de la naturaleza. Sí tenemos que encontrar cuáles son los conceptos que están operando para la construcción de este imaginario.

01:34:09 Orador 1

Algo más que se les ocurra este último vídeo.

01:34:17 Orador 1

¿Lo habían llegado a ver, lo vieron ahora?

01:34:24 Orador 3

A mí me aparecen como Ay, perdón, no, no hablo.

01:34:29 Orador 9

No pasa nada, pero no. Sí iba a decir que sí. Lo llegué a ver y que tuve. El primer pensamiento fue eso que dieron las chicas, como que París está muy romantizado con el tema de la.

01:34:42 Orador 9

¿Y todo eso?

01:34:43 Orador 1

Bien, bueno, muy bien, muy bien, bueno. Les queda el material para seguir jugando para seguir repasando.

01:34:52 Orador 1

Alejandro, seguramente al dinamizarla al finalizar la clase o mañana. ¿Cuándo les llega a ellos la encuesta?

01:35:01 Orador 2

Bueno, yo se las puedo mandar este si querés en un rato por el B a.

01:35:06 Orador 1

Bárbaro, así así pueden responder con con la experiencia y lo lo que usaron el material igual le va a quedar para seguir repasando. Y bueno, y nosotros ahora ya vamos a dejar un poco de lado nuevo de los Monteros y nos vamos a meter con el contenido de la clase, aunque sea un repasito. ¿Sí, nos queda un ratito solamente, pero por lo menos voy a dar una introducción, les parece?

01:35:29 Orador 2

Una sola cosa, Laura también le iba a mandar un link para los que adquieran voluntariamente participar de una entrevista, algunas preguntas media horita sobre el trabajito de hoy.

01:35:30 Orador 2

Sí.

01:35:42 Orador 2

También se los mando por e Bea y le propongo horario para esta semana en la mañana o a la tarde.

01:35:47 Orador 1

Ah o K son dos cosas todos, todos les pedimos que respondan El cuestionario, eso es como que les pedimos que lo hagan todos y después Alejandro necesita encontrarse.

01:35:58 Orador 1

30 minutos máximo para conversar con ustedes, con algunos voluntarios sobre la experiencia de haber usado el material este. Piensen que todo esto que estamos haciendo colabora un montón para una investigación que él está haciendo. Sí, así que son como los conejillos de India. Somos los conejillos de India de su investigación para recibirse de Magister en innovación educativa.

01:36:21 Orador 2

Bueno, muchas gracias y además fue una excelente clase que disfruté mucho y.

01:36:27 Orador 2

Y bueno, satisfizo mis expectativas por completo.

01:36:31 Orador 1

Bueno, buenísimo, bueno, te te dejamos Si crees que arte y quedarte Alejandro, pero ahora ya seguimos con los contenidos de la clase de hoy.

01:36:38 Orador 2

Perfecto, muchas gracias a todos.

01:36:40 Orador 1

Bueno, nos vemos. Bueno, voy a compartir muy, muy, muy rápidamente. Tiene relación justamente el tema de hoy que tiene que ver con.

01:36:50 Orador 1

Ay, sí me fue acá, porque.

01:36:53 Orador 1

Parents fue el Power Point, que si lo tengo acá en USB.

01:36:58 Orador 2

Discúlpame, Laura, Eh. Hoy pude ver que no sé por qué razón no puedo entrar a tu aula en NBA. Así te puedo pasar a ver los links y después se los.

01:37:07 Orador 8

La voz, sí, sí.

01:37:09 Orador 1

Bueno, sacar el chat así yo ya lo copian.

01:37:12

Perfecto.

01:37:13 Orador 1

Ahí los los ponemos ahí en el chat, así ellos ya los tienen.

01:37:22 Orador 1

Bueno, la idea así de la clase. Hoy ustedes habrán visto que tenemos varios materiales ahí cargados en NBA. Tenemos una serie de cuadernillos que son del Ministerio de Turismo y Deporte de la República Argentina. Tenemos algunos manuales de CO.

01:37:40 Orador 1

Dar.

01:37:41 Orador 1

Bueno, hay más, bastante material para sacar algunas ideas, no algunas ideas, porque bueno, son muchos conceptos de comunicación y nos vamos a los dos a tratar de esquematizar. ¿Cuáles son estas ideas claves? No vamos a trabajar con este concepto de identidad, imagen, posicionamiento y marketing y marketing. ¿Se va a continuar la semana que viene? La semana que viene vamos a profundizar sobre el concepto de marketing. Bien.

01:38:06 Orador 1

Te pongo en silencio. Alejandro.

01:38:11 Orador 1

Ahí está, está haciendo ahí un ruidito. Entonces vamos a partir de una diferencia, no, porque nosotros veníamos hablando esto en imagen, la imagen, y ahora vamos a incorporar un concepto nuevo, que es identidad y otro que es posicionamiento, que no es todo lo mismo. Son diferentes cosas para repasar. Sí, lo que venimos diciendo de qué es un destino turístico, no tomamos la definición de la Organización Mundial del Turismo, que seguramente ustedes recontra la den.

01:38:40 Orador 1

Hice con destino turístico. Es un espacio físico, con o sin delimitación de carácter administrativo o analítico, en el que un visitante puede pernoctar o no. A eso podríamos decir o no es una agrupación, porque también podríamos hacer turismo de cercanía donde no es necesario pernoctar. Es una agrupación de productos y servicios, de actividades y de experiencias. Así es, y experiencias.

01:39:04 Orador 1

En la cadena del valor del turismo y una única básica de análisis del sector es además inmaterial, con una imagen y una identidad que pueden influir en su competitividad en el mercado. No, entonces acá aparecen estos dos conceptos claves que nosotros venimos a a hacer y construyendo, que tiene que ver en la imagen y en.

01:39:22 Orador 1

¿Identidad, no?

01:39:24 Orador 1

Para Cutler, Kotler es el padre del del del marketing. No podríamos pensar, los destinos turísticos son lugares, sí, con algún tipo de frontera.

01:39:34 Orador 1

Regalo imaginaria, esto es decir, bueno, fronteras simbólicas. Bueno, hasta allá sí se puede pasar. A veces puede haber una frontera real, que es un es un río, un Arroyo, una vía, sí.

01:39:45 Orador 1

Y a veces.

01:39:46 Orador 1

Se podría pasar, pero se construyen imaginarios que del otro lado, no del otro lado no es seguro. El otro lado es peligroso. Del otro lado está dedicada para no para la para el desarrollo turístico, sino para la vida local, no, eso por eso hablamos de fronteras, que a veces son físicas y a veces son imaginarias, o.

01:40:05 Orador 1

¿Única, no?

SESION 2 TURNO NOCHE

2024-09-11 18-35-29.mp3

Transcripción

00:00:00 Orador 1

Hola profe, estoy sí.

00:00:04 Orador 2

Bueno, vamos a esperar un Cachito para que se conecten unos poquitos todavía.

00:00:11 Orador 3

Profe, buenas tardes, aprovecho para decirle que hoy voy a tener que retirarme un poco antes de la clase.

00:00:19 Orador 2

Bueno, no hay problema, ahora yo ya anoto tu tu apellido, delfina martinuco.

00:00:25 Orador 3

Martinux.

00:00:26 Orador 2

Bárbaro, hoy vamos a tener la primer parte de la clase mientras les voy contando mientras van terminando de ingresar. Recuerdan que la semana pasada yo les comenté que íbamos a tener un un inicio de la clase diferente, que íbamos a a trabajar con un material que estaba preparando el profesor Chamorro. Sí, para una tesis de maestría sobre educación y el uso de las tecnologías.

00:00:52 Orador 2

La idea es que ustedes puedan jugar con un material para hacer un repaso de los conceptos que estuvimos trabajando la semana pasada.

00:01:00 Orador 2

Respecto a la construcción.

00:01:02 Orador 2

¿De los imaginarios turísticos, no con el texto de de nuevo de los Monteros, que dicho sea de paso, cómo anduvieron con la lectura de este material?

00:01:11 Orador 4

Me está costando mucho entender los textos, les soy sincero.

00:01:15 Orador 2

O K y en las clases.

00:01:18 Orador 2

Te entiende o to.

00:01:19 Orador 4

Más o menos, más o menos.

00:01:21 Orador 2

Bueno, vos pregúntame vos preguntas, intervenid todo lo que sea necesario, porque la idea es que que no te quedes con dudas, sí que podamos despejarlas juntos.

00:01:34 Orador 2

Puntualmente tenés algo marcado el texto, no de los Monteros o de Castella o de sheinking algún concepto, algo que quieras que revisemos.

00:01:41 Orador 4

Sí, sí, ahí lo busco, estoy fijándome en Ecuador, no, ahí voy.

00:01:44

Vale, gracias.

00:01:48 Orador 5

Profe.

00:01:49 Orador 6

Sí.

00:01:50 Orador 5

¿Yo quería preguntar, cómo va a ser el parcial domiciliario?

00:01:54 Orador 2

El parche domiciliario va a ser un parcial de aplicación, sí, donde les vamos a dar algún caso para que ustedes ahí puedan reconocer o interpretar algún concepto o que puedan justificar desde la teoría algo más bien práctico, no una situación.

00:02:14 Orador 2

En lo que yo todo el tiempo estoy mostrando vídeos, avisos y demás y tratamos de ir haciendo un análisis de Del de la teoría en base a eso que vamos viendo la idea.

00:02:26 Orador 2

Es más o menos la misma, la misma dinámica y pues no tiene sentido que nosotros les pidamos un una definición. ¿Si es bonito es domiciliarios, no? En realidad las definiciones a ustedes les tienen que servir para justificar.

00:02:42 Orador 2

Un punto de vista.

00:02:45 Orador 2

Un sentido que encuentren a los que respondiendo.

00:02:50 Orador 5

¿Y cuánto va a durar más o menos?

00:02:54 Orador 2

Cantidad de preguntas, 5 suelen ser.

00:02:57 Orador 5

No digo cuánto tiempo vamos a tener para hacerlo.

00:03:00 Orador 2

24 horas.

00:03:02 Orador 7

No.

00:03:03 Orador 2

No es para resolver 2 horas, empezamos un día para entregar al otro día.

00:03:08 Orador 4

Ya está la teoría del doble flujo en la comunicación, eso no me quedó claro.

00:03:13 Orador 2

Bien, eso yo lo trabajé con un ejemplo que era con los influencers, que muchas veces sí las marcas. O sea, obviamente la teoría se las puede desarrollar ahora en este momento, sino pensaba cuando los medios de comunicación no tenían una llegada tan directa, pero pensémoslo hoy primero para irnos para atrás.

00:03:33 Orador 2

Hoy las marcas. ¿Por qué en vez de hacer publicidad masiva que si lo hacen porque consideran que es más efectivo trabajar con influencer, qué les parece a ustedes? ¿Por qué debe ser?

00:03:48 Orador 6

Porque es pagar.

00:03:48 Orador 4

Yo creo que que o sea, mi hijo es influencer.

00:03:53 Orador 2

Bien, bueno, ahí tenemos.

00:03:55 Orador 4

Sí, él es el CEO de Motorola, de Xiaomi y de Samsung, yo creo que porque.

00:04:01 Orador 2

No esta el web community manager.

00:04:03 Orador 4

No, él es un influencer, tiene un canal de Youtube.

00:04:06 Orador 2

Bien.

00:04:07 Orador 4

Igual que yo.

00:04:10 Orador 4

Y él yo creo que porque capta más más gente joven.

00:04:15 Orador 4

Por qué los integrantes no mira, Youtube tiene un rechazo al a Youtube, la gente.

00:04:16 Orador 2

¿Nacen saludando entonces?

00:04:18 Orador 2

Bueno, pero a ver. Cuando hablamos de influencer, hablamos de influencer en cada una de las redes. Cada red tiene su público particular y yo le digo a 1 a 1 adolescente que entra a Facebook. ¿Va a decir que esta red es de viejos?

00:04:34 Orador 2

Sí, y en Facebook también hay influencers. O sea, los influencers se mueven en diferentes plataformas según sea el público el que quieran llegar. Sí, no. Todo el público es un segmento de 2030 o de 15 a 2030. También hay segmentos más chicos y hay segmentos más grandes.

00:04:53 Orador 4

Y.

00:04:53 Orador 2

¿Entonces, claro, cómo es el tema? Es la segmentación del mercado y la diferencia está en que yo cuando hago una publicidad tiempo, dos, seleccionar elementos para que le sean más, les llame más la atención a un grupo determinado. Cuando yo hago una comunicación a través de un influencer en influencer, lo que genera es una comunidad, que vos SOS Influencer, vos tendrás una comunidad.

00:05:18 Orador 4

Sí.

00:05:19 Orador 2

Esa Comunidad tiene que ver.

00:05:21 Orador 2

Pues lo que diga aceite y tu comunidad está de alguna manera. Fidelizada te sigue, confía en tu palabra, genera una empatía. Entonces ya vos salió. ¿Te lo recomienda alguien que vos conocés?

00:05:37 Orador 2

Sí que tiene ese vínculo con voz, es muy probable que vos no descreas que le des un voto de antemano antes de probarlo.

00:05:47 Orador 2

Que a vos una comunicación te llega, sí.

00:05:51 Orador 2

De forma masiva indiscriminada, como es una publicidad tradicional, no hay.

00:05:58 Orador 2

Aparecen estos elementos, entonces ahí es la comunicación en del doble flujo de los dos escalones. La empresa no se comunica directamente con los usuarios. Lo hace a través de los influencers primer escalón y esos esos influencers en cascada y cada 1 en sus grupos de referencia, adaptando el mensaje a sus grupos de referencia. Baja esa comunicación.

00:06:22 Orador 2

Pero eso es hoy, pero pensémoslo antes sí. ¿Quién tenía acceso a las fuentes de la información? Cualquiera como vos, solamente a los periodistas calificados que trabajaban en ciertos medios de comunicación, entonces los medios de comunicación.

00:06:30 Orador 4

Solamente los medios.

00:06:37 Orador 4

Sí.

00:06:42 Orador 2

De alguna manera, los líderes, los periodistas tenían la posibilidad de bajar el contenido al resto de las audiencias y también eso seguía funcionando desde si querés de un lugar ideológico lo que quieras, porque no todos los medios comunican lo mismo ni de la misma manera.

00:06:59 Orador 2

Si, entonces, si yo desde mi ideología coincido.

00:07:04 Orador 2

Con el periodista es muy probable que lo siga él y no el periodista B.

00:07:10 Orador 2

O le crea, entonces ahí vuelve a funcionar la comunicación en dos escalones, porque la gran diferencia está en este modelo de la comunicación de masa, hasta en ese momento, la comunicación y la comunicación de masas, donde los usuarios era una masa amorfa, indiscriminada, donde no teníamos la posibilidad de convertirnos al mismo tiempo.

00:07:34 Orador 2

En creadores de contenidos, eso sucede con la autocomunicación de masas o la comunicación masiva individual.

00:07:41 Orador 2

Donde esta ecuación cambia.

00:07:45 Orador 2

Y que hay un poquito más claro el concepto.

00:07:47 Orador 4

No, no, te juro que no, no, no entiendo bien la definición lo que es puntualmente.

00:07:54 Orador 2

Que la comunicación no es directa desde un emisor a los receptores hay un intermediario. En ese intermediario se produce un doble flujo de la comunicación porque hay una comunicación que sale desde un lugar. Llega alguien y este alguien baja la información al resto.

00:07:58 Orador 4

Ahí están.

00:08:13 Orador 4

Ahora sí.

00:08:13 Orador 2

Pero cuando llegaste a alguien hay muchos Alien que le reparten información a muchos grupos.

00:08:19 Orador 8

Sí.

00:08:19 Orador 2

Sí, entonces no es una comunicación. Por eso digo que estoy en esa teoría bastante. Quizás tiene muchos años. Hoy la vemos como cobra vigencia con las redes sociales y los influencers.

00:08:35 Orador 4

Sí, ahora sí.

00:08:37 Orador 1

¿Serían como los distribuidores, verdad?

00:08:39 Orador 2

¿Tanto podríamos pensarlo como distribuidores, sí, quiénes, quiénes?

00:08:43 Orador 1

Y que, como hay muchos nodos, hay muchos distribuidores que se que cruzan la información unos con otros.

00:08:50 Orador 2

¿Hoy sí o no?

00:08:53 Orador 2

Ahora no entendí, pero antes, cuando fue pensada esta teoría, no hablamos de una sociedad en red. Sí. Estábamos todavía en los medios de comunicación masiva más tradicionales. Todo esto no de redes con los nuevos medios.

00:08:57 Orador 8

Sí, claro.

00:09:07 Orador 9

Bien.

00:09:08 Orador 2

Buenísimo, estábamos ahí despejando algunas dudas que tenían. Gracias bien, hay más. Nos vemos bueno para que.

00:09:14 Orador 1

Imágenes.

00:09:22 Orador 2

Bueno, entonces vamos a hacer lo siguiente, me falta que se conecten como 10, pero bueno, ya se Irán conectando. Vamos a trabajar con Este contenido que preparó el Profesor Alejandro chorro.

00:09:32 Orador 2

Yo les dije que era para su tesis de maestría y ya nosotros ya. Este contenido ya lo probamos ayer a la mañana con la Comisión y muy buena experiencia. Sirvió un montón para aclarar un montón de dudas, así que espero que lo puedan jugar y que suceda lo mismo solamente para los fines de la investigación del profesor. Lo que necesitamos son cuatro voluntarios. Sí que mientras van jugando se animen a compartir pantalla para que el profesor pueda ir viendo cómo van haciendo el recorrido.

00:10:01 Orador 2

De este material y después, al terminar la clase, a todos les va a llegar una encuesta.

00:10:06 Orador 2

Para que respondan con la experiencia, está bien.

00:10:11 Orador 2

Buenísimo, voy a anotara en el chat. ¿Quiénes son los que se animan a compartir pantallas? Y cada tanto le decimos, bueno, gracias, ya está. Te pido ahora que la otra persona comparta quiénes son los que se animan a colaborar.

00:10:30 Orador 2

¿Bueno, tampoco tantos, EH?

00:10:33 Orador 4

Profe, yo no sé compartir pantalla, no puedo.

00:10:36 Orador 2

Ver, te enseñamos, escúchame ahí abajo hay un cuadradito que tiene una flecha para arriba.

00:10:42 Orador 4

Cuadradito, sí, ahí lo encontré.

00:10:45 Orador 2

Bueno, ahí pones presentar ahora y listo, y ahí ya compartí.

00:10:49 Orador 4

¿Lo hago ahora?

00:10:50 Orador 2

¿Bueno para para la pongo acá, Liliana Anseme, qué más?

00:10:55 Orador 2

¿Qué más colabora?

00:10:58 Orador 2

Voy a notar que ahora en el chat todos los que colaboran.

00:11:03 Orador 7

¿Chao, profe, quién?

00:11:04 Orador 2

Me habló.

00:11:05 Orador 2

Rodríguez, Lorena Lorena Rodríguez. Bien, quién más me faltan dos más.

00:11:12 Orador 1

Yo también profe, dice Norman.

00:11:13 Orador 2

Bien shisel.

00:11:19 Orador 2

Bien, qué más, 1 más me falta.

00:11:25 Orador 2

Y Claudia Fabi, perfecto.

00:11:29 Orador 2

Bueno, después si necesitamos alguno más, pedimos ahí, entonces shoshami mismo les voy a compartir.

00:11:37 Orador 2

El link para que todos entre en sí, porque después vamos a a antes de avanzar con los contenidos, vamos a trabajar también con esto, así que si ahí les estoy compartiendo.

00:11:47 Orador 2

El enlace.

00:11:49 Orador 5

13.

00:11:50 Orador 2

Sí.

00:11:52 Orador 5

Unos compañeros en el Grupo ponen que no no pueden entrar y no los aceptan.

00:11:56 Orador 2

Acá no tengo a nadie en espera.

00:11:59 Orador 2

Que por las dudas vuelvan a copiar, enlace, vuelvan ingresar.

00:12:04 Orador 5

Bueno, ahí le digo.

00:12:06 Orador 6

Gracias.

00:12:09 Orador 2

Bien, antes de que entren ahí, yo les voy a mostrar dónde con lo que se van a encontrar cuando abran este material.

00:12:20 Orador 2

Voy a compartir una pantalla.

00:12:22 Orador 10

Hola.

00:12:25 Orador 2

Ahí está entrando Melanie.

00:12:27 Orador 2

Bien, qué frío.

00:12:29 Orador 2

Cuando ustedes tendrán al material se van a encontrar con lo siguiente, se van a encontrar con una pantalla que dice el juegos de la imagen turística para tener que tocar ahí donde dice nueva partida.

00:12:42 Orador 2

Y Zara encontrar con esta primer pantalla que les explicó cómo funciona. No ustedes van a poder elegir si van a hacer un recorrido teórico, tienen cosas para completar o si van a hacer un recorrido van a empezar por la práctica. Eso cada 1 va a elegir su recorrido.

00:13:01 Orador 2

¿Cada vez que tenga una flechita pueden ir para adelante, pueden ir para atrás, pueden volver al inicio? Sí hay algo, cuando aparezca una manito hay que mover. Bueno, con ese, con esta manito van a arrastrar los elementos, van a ver las cosas interactivas. No es bastante intuitivo, con los símbolos podemos ir viendo qué tenemos que.

00:13:20 Orador 2

Y acaban de entrar acá sí, y les va a decir, bueno, quiero ir por la teoría o quiero ir por la práctica. Cada 1 elige por dónde va a jugar, está bien.

00:13:32 Orador 4

Sí.

00:13:34 Orador 2

Buenísimo, bueno, entonces ahí los.

00:13:37 Orador 4

Podemos preguntar si tenemos duda de algo.

00:13:40 Orador 1

Claro, obvio.

00:13:42 Orador 2

¿Es un repaso, un repaso importante, entonces ahí Liliana?

00:13:47 Orador 2

Lo que tenés que hacer es entrar al enlace.

00:13:52 Orador 2

¿Y vos vas a arrancar compartiendo pantalla?

00:13:55 Orador 4

Primero comparto pantalla y entro en draftco el primero.

00:13:58 Orador 2

Dale primero a compartir pantalla si quieres.

00:14:02 Orador 5

Roja, entonces los hacen hechos, nosotros no.

00:14:04 Orador 2

No todos, todos. La idea es que jueguen todos y los que vamos a hacer es grabar. La idea es que jueguen todos, todos hagan el repaso bien.

00:14:05 Orador 4

Ahora.

00:14:13 Orador 2

Ahora tenéis que ir a la manita donde dice compartir pantalla, o sea, compartiste, ahora te vas el enlace que tenés a la acá en el chat.

00:14:22 Orador 2

El genially haces clic en el enlace.

00:14:28 Orador 4

No me abre.

00:14:35 Orador 2

Bueno, dejá de compartir pantalla.

00:14:38 Orador 4

No me abre, espera que lo vuelvo a intentar.

00:14:41 Orador 2

Sí, Alejandro.

00:14:44 Orador 4

A ver.

00:14:45 Orador 10

Buenas tardes a todos, gracias profesora solamente para recordarles que tienen que poner su nombre y apellido para ingresar al al material, no por favor que pongan su nombre y apellido real.

00:14:48 Orador 4

Ay, no.

00:14:59 Orador 6

Hay.

00:14:59 Orador 2

Ahí está perfecto, ahí estás ingresando.

00:15:05 Orador 4

¿Qué tengo que poner?

00:15:06 Orador 2

Ahí pone tu nombre, apellido, Liliana Anselmi.

00:15:11 Orador 4

Listo.

00:15:11 Orador 2

Cada 1 y comenzar ahí pones la flechita o K.

00:15:19 Orador 4

¿Y ahora qué?

00:15:21 Orador 2

Aceptad todos los cookies, no te fuiste, anda para atrás.

00:15:24 Orador 4

Por eso no entiendo, por eso no lo entiendo.

00:15:26 Orador 2

Bueno, pero tranquila, tranquila ahí el azul comenzar a crear, no dice.

00:15:32 Orador 10

No, no ira.

00:15:33 Orador 2

No se te escucha, no, no, no.

00:15:34 Orador 4

Metí una cuenta.

00:15:38 Orador 11

Alejandro Canjearla.

00:15:41 Orador 10

Vuelvo a entrar en el vínculo.

00:15:41 Orador 4

Salgo.

00:15:43 Orador 2

Ahí el Presidente de Computación Te va, te va a.

00:15:46 Orador 2

¿Cómo hacer?

00:15:47 Orador 10

Sí puedo entrar en el vínculo.

00:15:49 Orador 4

Sí, ahí entré.

00:15:52 Orador 10

Espera un poquito que se cargue.

00:15:55 Orador 10

Volver a marcar en la flechita que tenés ahí abajo, negra.

00:16:00 Orador 10

¿Y OK?

00:16:03 Orador 10

Ahí está ya entraste.

00:16:05 Orador 2

Ahí anda el botón Rosa que dice nueva partida.

00:16:08 Orador 10

Listo.

00:16:15 Orador 2

No, ahí está, ahí está ahí siguiente.

00:16:20 Orador 2

¿Y ahí la voz vas a elegir, vas a ir por la parte teórica primera o vas a ir?

00:16:24 Orador 2

La parte práctica no.

00:16:25 Orador 2

La práctica bueno, hace clic en práctica.

00:16:29 Orador 4

Gracias, gracias por guiarme.

00:16:31 Orador 2

Y ahí vas a empezar a jugarlo. El resto va haciendo su recorrido como quiera en algún en 10 minutos. A ella le decimos que deje de compartirlo. Sigue jugando y le pedimos a otro. Está bien.

00:16:43 Orador 1

Profe, me pasas de vuelta el link porque se tuve que reiniciar la la página.

00:16:49 Orador 6

Dice que se me.

00:16:49 Orador 1

Se.

00:16:51 Orador 1

Me colgó el micrófono, la la Cámara, todo.

00:16:52 Orador 4

Y si me equivoco con.

00:16:53 Orador 4

Pregunta.

00:16:56 Orador 4

Si me equivoco con la.

00:16:57 Orador 4

No fue.

00:16:57 Orador 2

Nada, te voy a decir que no y te va a decir que vuelvas a intentarlo.

00:17:02 Orador 4

¿Viste?

00:17:03 Orador 2

Viste, ahí está, ahí te lo volví a copiar, Claudia.

00:17:12 Orador 2

La parte práctica tiene dos preguntas previas, sí.

00:17:17 Orador 1

Cuando intento compartir la pantalla me dice que voy a suplantar a Liliana.

00:17:22 Orador 2

Claro, por eso, porque vosotros ahora no tenéis que compartir la pantalla. Yo en un ratito te voy a pedir que compartas vos empezás a jugar en el momento que estés. Usted está una caja de forma independiente. En un ratito les vamos a decir Liliana, gracias YY sigue el otro. Pero no es que arranca en.

00:17:27 Orador 1

Ah, okey, Ah, listo, listo.

00:17:32 Orador 1

O K.

00:17:36 Orador 2

Momento bueno.

00:17:37 Orador 4

Ay, no pegué ninguno.

00:17:38 Orador 1

Pensé que arrancamos todos juntos. Listo, gracias.

00:17:40 Orador 2

Sí, arrancan todos juntos a jugarlo, pero cada 1.

00:17:43 Orador 1

Sí, pero con el link.

00:17:45 Orador 2

El link es individual, k 1 entra al link y pone su nombre y apellido y cada 1 va haciendo lo suyo.

00:17:51 Orador 7

O K, sí profe, las que íbamos a compartir también el resto. O esperamos no no arranquen ya o k listo.

00:17:55 Orador 4

Oh.

00:17:56 Orador 4

Pegué ni un.

00:17:58 Orador 2

Chaval, lo van usando todos arrancan. Creo que hay alguien que entró después.

00:18:04 Orador 2

No me acuerdo quién, Lorena, sí.

00:18:10 Orador 2

¿Hola Lorena, entré al link, Ah, no entraste, levantaste la mano acá en la clase?

00:18:16 Orador 7

Ah, no se tocó solo, pero ahí lo sacó perdón.

00:18:19 Orador 2

Bueno, el que entró un poco más tarde. Lo que les decimos es que entren al genially para hacer esta experiencia, este juegos interactivo.

00:18:31 Orador 2

¿Hay alguien que está perdido, que no entiende qué estamos haciendo, me avisa, Eh?

00:18:38 Orador 4

Ay, otra vez le pedí, no le pegué ninguna.

00:18:44 Orador 4

Qué bueno que está esto.

00:19:01 Orador 3

Bueno.

00:19:04 Orador 4

Ay, otra vez me equivoqué.

00:19:09 Orador 4

No hacerte ni una.

00:19:18 Orador 4

Gracias.

00:19:28 Orador 1

¿Cuando abre la pantalla me dice que me registre de qué tengo que hacer?

00:19:34 Orador 2

Sí, todos se tienen que registrar con su.

00:19:36 Orador 2

Y apellido.

00:19:40 Orador 1

Solamente nombre y apellido.

00:19:42 Orador 2

Fui con pones Claudia pavi listo.

00:19:48

O K.

00:19:50 Orador 4

No, no, no, no, no.

00:19:54 Orador 4

Me puedo concentrar.

00:20:01 Orador 3

¿Qué papel juega el código con la operación?

00:20:14 Orador 1

¿Qué es hecho?

00:20:16 Orador 4

Ya está, estoy rejugadas, todas las hice mal.

00:20:24 Orador 4

Conocer relativamente.

00:20:48 Orador 4

Ay, otra vez.

00:21:03 Orador 8

La memoria.

00:21:16 Orador 4

Bueno, otra vez.

00:22:33 Orador 8

¿Y última cosa y de de la cirugía?

00:22:45 Orador 1

¿Me pide que cambie la contraseña del de la cuenta de Google, no, no?

00:22:56 Orador 2

¿Vos entraste al genially?

00:22:59 Orador 2

Sí, solamente te pide el nombre y apellido y nueva partida, nada más.

00:23:07 Orador 1

No, no me pide eso, solamente me pide la si quiero entrar con la cuenta de Google.

00:23:15 Orador 2

¿Por qué vos no querés crear, pero vos no quieres crear un contenido, vos querés jugar un contenido? ¿Vos no querés comenzar a crear, vos querés jugar?

00:23:15 Orador 1

Es la misma que usa.

00:23:25

Claro.

00:23:26 Orador 2

Volvió a salir hace todo otra vez.

00:23:26 Orador 10

A ver.

00:23:34 Orador 4

Ay, Ay, no me acuerdo este resto ahorita.

00:23:37 Orador 2

¿Dónde era?

00:23:37 Orador 7

Espere, yo ya llegué a las 12 y me pide un candado y una clave.

00:23:42 Orador 4

Sí, a mí también me pides nombre.

00:23:43 Orador 2

¿Y quién era el hombre? ¿Quién era no los bomberos? ¿A quién de quién tomaba la teoría de la comunicación, la teoría de los sistemas sociales de quién era?

00:23:46 Orador 4

Ahí no me acuerdo.

00:23:55 Orador 4

Ay, lo leí, no me acuerdo. Ay, no, no, no, no me voy a fijar trampa.

00:24:02 Orador 7

The senking no era profe.

00:24:02 Orador 2

No.

00:24:03 Orador 2

No.

00:24:05 Orador 1

El human.

00:24:05 Orador 6

Con él empieza luma, Luma, Pluman, sí.

00:24:07 Orador 2

No está.

00:24:12 Orador 4

¿Cómo se escribe?

00:24:14 Orador 4

Con h con h.

00:24:19 Orador 4

Uma Ay, me salen amor.

00:24:20 Orador 2

No LULUHM a n N.

00:24:24 Orador 4

Uy LUMU.

00:24:28 Orador 2

No h.

00:24:33 Orador 4

Ay, no me sale el nombre.

00:24:34 Orador 7

Usa el arco el arco sobre el candado.

00:24:41 Orador 2

Así Pudiste, Claudia.

00:24:45 Orador 2

¿Abriste el candado, oíste?

00:24:51 Orador 2

¿Voy a ir al cambio, Fuiste Claudia?

00:24:55 Orador 4

¿Mira qué hago?

00:24:58 Orador 2

Siguiente.

00:25:08 Orador 4

Y ahora te amo.

00:25:09 Orador 1

Está tardando un poco la computadora, ahora, cuando me me encuentre con alguna dificultad, te hablo porque.

00:25:16 Orador 2

Bueno, Escúchame, Liliana, ahora vos vas a seguir jugando.

00:25:18 Orador 4

Tarda un poquito.

00:25:19 Orador 1

No amanece LUH.

00:25:20 Orador 6

¿Vos vas a seguir?

00:25:22 Orador 4

¿Para porque no entiendo que están hablando todos, qué me decías?

00:25:26 Orador 2

¿Ahora vos vas a seguir jugando, pero vas a dejar de compartir pantalla?

00:25:31 Orador 4

¿Ay, pero cómo hago para salir y volver a entrar?

00:25:34 Orador 2

No, no tienes que salir, no salgas a ningún lado.

00:25:37 Orador 7

Quiere que la pizza yo así la saco.

00:25:40 Orador 2

Bueno, a ver.

00:25:48 Orador 4

Avísame cuando ya salí.

00:25:52 Orador 8

El programa.

00:25:58 Orador 7

Ahí está o K.

00:25:58 Orador 2

Perfecto, Liliana. Ahora vos si quieres silenciate para vos mirar tus vídeos. Tranquila, seguís jugando cuál cosa más preguntando.

00:26:09 Orador 7

Voy para atrás porque no lo vi el video profe.

00:26:10 Orador 8

Sí.

00:26:13 Orador 4

O K.

00:26:21 Orador 6

Lorena dio opciones pidenciarte también José.

00:28:02 Orador 2

Creo que hay alguien que ingresó recién.

00:28:05 Orador 2

¿Posar, quién es el que quiénes son?

00:28:13 Orador 2

Admití a alguien, pero no miré el nombre. Quería explicarle lo que estamos haciendo. ¿Hay alguien que ingresó ahora porque éramos 30, ludmila, cómo están, ludmila? Mira, te copio el enlace de una presentación que estamos trabajando. La idea es que vos entres y las puedes. Las.

00:28:29 Orador 6

Jueves de forma individual.

00:29:09 Orador 2

¿Liliana Pudiste ingresar?

00:29:15 Orador 2

Liliana no perdón. Claudia.

00:29:26 Orador 7

Profe, acá estoy pensando que no.

00:29:27 Orador 7

Acuerdo de calzón.

00:29:27 Orador 1

Sí estoy con las preguntas, profe.

00:29:29 Orador 2

Gracias.

00:29:31 Orador 2

Lo que vos quieras.

00:29:33 Orador 2

A ver, lo que te acuerdes, TEN estos apuntes ahí lo que te acuerdes. ¿A ver, de qué manera te parece que colabora el campo programático? También un poco con las preguntas del repaso, quizás te sirva.

00:29:45 Orador 7

Mhm.

00:29:46 Orador 6

No nos dijo.

00:29:50 Orador 7

¿Que había que estudiar para esto?

00:29:52 Orador 2

Ah.

00:30:00 Orador 2

No tiene nota igual esto.

00:30:02 Orador 2

Solamente para que el profesor Chamorro pueda hacer su tesis, están haciendo conejillos de India de una investigación.

00:30:20 Orador 5

¿Profe, y para qué es la investigación?

00:30:21 Orador 2

Es una una tesis de maestría.

00:30:25 Orador 2

En en innovación educativa que está haciendo el profesor Chamorro.

00:30:31 Orador 2

¿Cómo puede impactar el uso de este tipo de materiales en las clases?

00:33:00 Orador 2

Bueno, Lorena.

00:33:02 Orador 2

Te agradezco, deja de compartir y le damos paso.

00:33:08 Orador 6

Y.

00:33:11 Orador 2

A Claudia a ver Claudia tenimas a compartir.

00:33:21 Orador 1

Dios todavía no lo terminé, pero si quiere, comparto.

00:33:22 Orador 2

Pero es que ir abajo.

00:33:26 Orador 2

Claro, sí, sí, porque no es la idea que lo termine. La idea es que él pueda ir viendo cómo lo van jugando.

00:33:38 Orador 1

Y puse compartir, pero no aparece nada acá.

00:33:40 Orador 1

O a ver.

00:33:42 Orador 2

¿Tenés que ir abajo?

00:33:43 Orador 8

Acá está, se ve.

00:33:47 Orador 2

¿No tenéis que ir a donde dice presentar ahora, verdad?

00:33:52 Orador 2

Tienes que volver al meet.

00:33:55 Orador 1

Estoy en el mitzi.

00:33:57 Orador 2

Bien, abajo tenés el botón rojo de cortar 3 puntos en forma vertical una mano y al lado un cuadrado con una.

00:33:58 Orador 8

Es más.

00:34:09 Orador 2

Haces clic en este cuadrado presentar ahora.

00:34:14 Orador 2

¿Y ahí?

00:34:16 Orador 2

Elegís la pestaña.

00:34:20 Orador 2

¿Del senial y que estás usando, pero todavía no estás conectada, como que estás presentando, EH?

00:34:31 Orador 2

Ahora sí, perfecto.

00:34:35 Orador 2

Listo, ahí seguís jugándolo.

00:34:38 Orador 1

Me dice.

00:34:40 Orador 1

¿Se ve?

00:34:43 Orador 2

Se ve perfecto, vos vuelve al genially y los silbimos.

00:34:45 Orador 1

Bueno.

00:34:51 Orador 11

O K.

00:35:02 Orador 8

Youtube.

00:36:20 Orador 8

Los jugadores.

00:36:22 Orador 8

Le dije que sí.

00:36:26 Orador 8

Me dijeron leer camiseta me dice, pero está bien. ¿Por qué más? ¿Es el emblema que representa nuestro país? No tengo decir que.

00:36:55 Orador 8

¿Y dónde está? ¿Dónde está el corazón, donde está vinculado el sentimiento brazo?

00:37:04 Orador 8

Vamos a hablar de aquí está la economía, la izquierda.

00:37:20

El.

00:37:23 Orador 8

Corazón está diciendo.

00:37:25 Orador 8

¿Entonces, esta camiseta?

00:37:27 Orador 8

Diciendo Metalistas es dependiente de Jesucristo.

00:37:32 Orador 8

He practicado y empinado los sentimientos.

00:37:41 Orador 9

Profe.

00:37:44 Orador 9

Tuve un problema con el Internet y no sé si perdí todo mi progreso ahora o tengo que ingresar de vuelta.

00:37:53 Orador 2

Sí, se te desconectó.

00:37:58 Orador 2

Me parece que Alejandro estás por ahí, vuelve a ingresar con el nombre y apellido recupera.

00:38:04 Orador 9

Estaba en el video 3.

00:38:10 Orador 2

Se le decimos al.

00:38:12 Orador 2

Al creador del contenido.

00:38:14 Orador 10

¿Qué tal sí puedo volver a ingresar?

00:38:16 Orador 2

¿Alejandro, estás por ahí?

00:38:17 Orador 10

Sí, me escuchan.

00:38:20 Orador 9

Sí.

00:38:22 Orador 10

¿Qué tal puedes volver a ingresar con el mismo nombre y apellido exactamente igual y vas a recuperar desde el lugar donde estabas?

00:38:31 Orador 9

Ah, buenísimo, gracias.

00:39:21 Orador 4

Ya lo terminé.

00:39:26 Orador 2

Bueno, perfecto. Si quieres puedes volver ahora y empezar por la parte teórica, vas a la casita y haces el recorrido que no hiciste. ¿Y qué es el?

00:39:34 Orador 4

Teórico se me fue más bien al final que al principio, buenísimo, no me podía concentrar con las voces de todos.

00:39:42 Orador 4

K.

00:39:43 Orador 4

Ahora voy a hacer el otro.

00:39:50 Orador 11

¿Alejandro le puede hacer una consulta?

00:39:59 Orador 2

Si abril vecino.

00:40:01 Orador 11

Tuve una consulta acerca de la parte teórica, creo que es el ejercicio número 3, que es poner 5 conceptos de la teoría del sistema.

00:40:13 Orador 11

¿De lotería de música sociales que lo vas arrastrando así? Yo intenté haciendo arrastrándolo, pero pongo la combinación que ponga me da error.

00:40:13 Orador 2

¿Los vas arrastrando?

00:40:25 Orador 11

Incluso intenté intercalándolos más sabiendo de cuáles van, pero me da error error.

00:40:25

No a ver.

00:40:32 Orador 2

¿Decime cuál es el ejercicio?

00:40:34 Orador 11

Ese le sale, digo, es el que dice arrastrarte al papel. 5 conceptos de la teoría de de sistemas sociales. Y bueno, está la opción, auto, tecnología, entorno, usuario, sistema social, individuos.

00:40:48 Orador 11

No sé si es un error de mi computadora y que capaz tengo que reiniciar el.

00:40:48 Orador 8

Sí.

00:40:53 Orador 2

No, no, no, pero quizás no estás arrastrando la respuesta correcta. Por eso te decía que.

00:40:58 Orador 2

¿Digas cuál es el la pregunta si yo la busco y la letremos juntas?

00:41:02 Orador 6

Eso.

00:41:06 Orador 11

La el ejercicio se se arrastra hasta el papelismo.

00:41:10 Orador 2

Sí, hay muchos de arrastrar por eso, te pregunto.

00:41:12 Orador 11

Es el número 3.

00:41:14 Orador 2

El 3 D que he recorrido.

00:41:16 Orador 11

Del práctico, digo, el teórico perdón.

00:41:18 Orador 2

A ver ahora ahora lo único.

00:41:19 Orador 11

La ambición número 3.

00:41:22 Orador 2

Del nivel 3 también.

00:41:26 Orador 11

Es la tercera filmina, yo creo que no es del nivel 3, apenas arranqué, es el tercero con 10 minutos ahí.

00:41:31 Orador 6

Ah, o K o K.

00:41:32 Orador 6

K.

00:41:34 Orador 2

Ah o K o K o K vamos para atrás.

00:41:36 Orador 4

¿Podrían pasar el link de vuelta?

00:41:38 Orador 4

Ver si me borro.

00:41:45 Orador 11

¿Incluso lo que estoy haciendo es ir anotándome los que yo consideraba que también los cargaba, los cargaba, me daba esta compañía, cierto?

00:41:52 Orador 2

¿5 conceptos de la teoría de los sistemas sociales, verdad?

00:41:55 Orador 11

Ese mismo y cuando lo volvía a recargar, me.

00:41:56 Orador 11

Bien.

00:41:59 Orador 11

Como arriba.

00:42:00 Orador 2

Autopoiesis.

00:42:08 Orador 2

Autoreferencialidad.

00:42:11 Orador 2

Entorno y clausura operativa.

00:42:14 Orador 2

Tenéis que poner esas palabras dentro del cuadro Amarillo Naranja.

00:42:19 Orador 11

Sí, sí, por eso es lo que estoy haciendo, pero me da error. De todas formas, ahora vuelvo a intentar.

00:42:25 Orador 2

A ver, Fíjate si no compartís pantalla.

00:42:31 Orador 2

Bueno, compartí pantalla vos abril, si querés.

00:42:36 Orador 2

Gracias Claudia, si quieres pasar, dale.

00:42:39 Orador 11

Ya comparte un segundito.

00:42:48 Orador 4

No puedo entrar a la otra parte, se me quedó como tildado en el final y no, no puedo regresar para el principio.

00:42:56 Orador 2

¿Vas a la casita?

00:42:59 Orador 4

Okey.

00:43:18 Orador 2

Abril, queréis compartir así vemos si podemos resolverlo tuyo.

00:43:21 Orador 6

Sí, sí.

00:43:21 Orador 2

Ahí está genial.

00:43:22 Orador 11

Estoy compartiendo.

00:43:25 Orador 11

Bien muestra lo que voy haciendo, solo que estuve haciendo es ir poniendo de los que yo considero que van poner, verificar.

00:43:30 Orador 2

No, pero tienes que no, pero está mal porque ahí estás poniendo verificas 1 solo vos tenéis que parar los 5 conceptos y después verificarlo, pues la consigna dice arrastre el papel 5 conceptos.

00:43:38 Orador 11

O K.

00:44:06 Orador 2

Bueno, aprovechamos si te filma voz y después el última es Giselle.

00:50:14 Orador 2

Bueno, abril, gracias por compartirte le pido a Giselle.

00:50:19 Orador 6

Gracias.

00:50:21 Orador 2

Que comparta ella.

00:50:23 Orador 1

Ahí comparto.

00:50:26 Orador 2

Gracias.

00:50:53 Orador 9

Profe, tengo que esperar que mi compañera deje compartir.

00:50:57 Orador 2

Creo que puedes compartir directamente y ella va a dejar de compartir ahí.

00:53:55 Orador 4

Profe.

00:53:58 Orador 2

Sí, Liliana.

00:54:00 Orador 4

Llegué al final, me dijo Felicidades, Completaste la actividad 1.

00:54:05 Orador 2

Mira en la actividad 1, después en la actividad 2 y 3.

00:54:08 Orador 4

Pero no me salía nada, se quedó ahí.

00:54:12 Orador 2

Tiene.

00:54:14 Orador 2

Tenéis que abajo hacer clic en siguiente.

00:54:19 Orador 4

Ay, ahora toca hacer todas las propuestas de vuelta.

00:54:22 Orador 2

No, no, no, que lo cerraste.

00:54:24 Orador 4

Sí, porque para entrar acá tengo que cerrarlo, sino no puedo entrar.

00:54:27 Orador 2

No, así que puedes vasco Mohamed de Pestaña arriba y vas entrando.

00:54:32 Orador 4

Ay, es que estoy con un celular y no me anda muy bien.

00:54:35 Orador 4

Hoy.

00:54:35 Orador 4

Bueno, espero no tener que hacerlo de vuelta.

00:54:38 Orador 4

Voy a ver.

00:54:41 Orador 2

¿Quién me dijo que no podía tampoco diana?

00:54:46 Orador 7

Sí, comple, me quedé ahí.

00:54:48 Orador 9

Primero complete la dos. Ahora me puso felicitaciones completas de la.

00:54:52 Orador 9

Y quedó ahí.

00:54:55 Orador 2

Hace clic en la pantalla blanca.

00:54:58 Orador 4

Claro, a mí me pasó lo mismo que a ella me quedó. Ahí no me aparecía nada para seguir. Por eso pensé que había terminado.

00:55:07 Orador 4

Voy de nuevo.

00:55:07 Orador 2

Ves ahí que le dice fantástico, hace clic y sigue.

00:55:12 Orador 4

Todo lo hice yo.

00:55:15 Orador 2

Fuiste ahí, diana.

00:55:19 Orador 9

No toco blanco y no, no me da nada.

00:55:22 Orador 2

¿Alejandro, estás por ahí?

00:55:25 Orador 7

La estrellita es chicas adentro tiene como una copita y una estrellita blanca, ahí es.

00:55:31 Orador 10

Sí, te escucho, te escucho.

00:55:33 Orador 9

Sí, sí es verdad, es la estrellita.

00:55:36 Orador 2

¿No pueden avanzar las chicas?

00:55:39 Orador 9

Ya puede, ya puede tener.

00:55:39

A ver.

00:55:41 Orador 7

Chocamos era la estrellita en la Copa.

00:55:43 Orador 9

En la Copa, sí.

00:55:44 Orador 2

¿Liliana vos también pudiste?

00:55:48 Orador 4

Sí, sí, ahora lo encontré, no sabía gracias.

00:56:31 Orador 6

Bueno, gracias Michelle, no podemos dejar de compartir.

00:56:37 Orador 1

Bueno.

00:56:39 Orador 2

Bueno, la idea.

00:56:40 Orador 6

Aún no, después me va a quedar este material para que lo.

00:56:43 Orador 6

Puedas.

00:56:43 Orador 6

Ir recorriendo, yo ahora lo que voy a hacer es compartir 2 o 3 cositas.

00:56:52 Orador 6

¿La tragedia de hoy en la primera sale, cómo?

00:56:54 Orador 6

La experiencia.

00:56:57 Orador 4

¿No se te entendió bien o yo soy la que no me anda bien el Internet, pero se escuchó medio entrecortado, podrías repetir?

00:57:04 Orador 2

¿Sí que, cómo fue la experiencia?

00:57:07 Orador 4

A mí me encantó, estuvo divertido, fue una manera diferente de aprender y la verdad, en algunos conceptos me quedaron mejor que leyendo. Perdón, profe.

00:57:16 Orador 4

Muy sincera.

00:57:17 Orador 2

Está muy bien, está muy bien.

00:57:19 Orador 4

¿Por qué lo tomas como un juegos y te queda mejor?

00:57:22 Orador 2

Excelente, buenísimo. ¿Vamos a compartir alguien más? Mira contarnos cómo le resultó.

00:57:33 Orador 11

Estuvo bueno para refrescar la memoria, para ayudar a fijar conceptos que 1 lee, pero no los internaliza tanto. Está bueno por esto mismo de lo didáctico del jugar y que te lo después te da la respuesta correcta si te equivocaste.

00:57:48 Orador 6

Perfecto.

00:57:50 Orador 2

Yo voy a a detenerme en este cuadrito, sí que era un cuadro sinóptico.

00:57:59 Orador 2

Lo de ahí teníamos algunos conceptos básicos. Sí, de la teoría de de luhmann en primer. En primera instancia, luhmann es el que habla de la teoría de los sistemas sociales y es a este autor el que toma Novo de los Monteros para pensar cómo es que los medios de comunicación tienen esta capacidad de influir en la construcción de un imaginario turístico. Desde ahí tenemos estos conceptos que son.

00:58:25 Orador 2

Básicos, no el de entorno, clausura operativa, autopoiesis y autorreferencialidad.

00:58:32 Orador 2

¿Quién se anima a decir?

00:58:34 Orador 2

Muy, muy sencillo, fueron muy sencilla. ¿De qué se tratan estos conceptos? ¿Alguno estamos tomando?

00:58:44 Orador 2

¿Cómo?

00:58:44 Orador 4

No, yo paso.

00:58:45 Orador 4

Paso bueno, me quedó claro todavía eso.

00:58:49 Orador 2

O K la la idea es que podamos usar si podemos terminar de cerrar la idea.

00:58:55 Orador 2

¿Qué era la clausura operativa?

00:58:59 Orador 2

¿Quién recuerda?

00:59:06 Orador 2

Yo las veo una pista era una operación justamente clausura operacional, clausura operativa. ¿Es una operación que le permite al sistema qué cosa?

00:59:23 Orador 2

En función de lo que estuvieron jugando recién.

00:59:26 Orador 2

¿Permite el sistema, qué cosa?

00:59:32 Orador 2

Alina rija algo.

00:59:34 Orador 4

Ser autónomo.

00:59:37 Orador 7

Bueno, no delimitaba.

00:59:40 Orador 2

Podemos pensar que tiene que ver con la autonomía, otro dice que delimita bien.

00:59:45 Orador 7

Delimitaba a través de un código, lo que es de lo que no, de lo que no es eso es.

00:59:49 Orador 2

Lo que recuerdo yo muy bien lo que es, qué cosa, lo que es parte del sistema, de lo que no es parte del sistema, la clausura operativa.

00:59:54 Orador 7

De lo que.

00:59:59 Orador 2

Sí es es operación.

01:00:02 Orador 2

Que permite determinar qué elementos corresponde poner adentro del sistema y qué elementos no forman parte del sistema. ¿Cuáles son los elementos que no forman parte del sistema? Los que quieren un código distinto. O sea, para que esté todo dentro del mismo sistema, tiene que responder todo el mismo código, sí al código y las mismas características. ¿Cuál es el código que opera en los en los medios de comunicación?

01:00:30 Orador 4

Justo le iba a preguntar eso.

01:00:31 Orador 2

Bien era.

01:00:32 Orador 4

¿Qué eran los códigos?

01:00:34 Orador 2

¿Qué era el código, por ejemplo, nuestro lenguaje, el Código cuál es no las letras?

01:00:37 Orador 4

Las palabras.

01:00:39 Orador 5

Detrás.

01:00:39 Orador 6

Letras.

01:00:40 Orador 2

Las letras y números puedes opinarlos para generar palabras si querés oraciones. ¿Sí bien, entonces cuál era el código que operaba en los medios de comunicación?

01:00:41 Orador 7

Letras y números.

01:00:56 Orador 2

Tenía doble cara.

01:00:57 Orador 7

No estaba relacionado con lo informable y lo no informable en.

01:01:00 Orador 2

Perfecto lo que es informable y lo que no es informable. Ese es el código que opera dentro de los medios de comunicación. Lo que sucede es que no ve los Monteros, dice. Bueno, está bien lo que dice el human. Hay un código que determina las características del sistema, lo que va dentro del sistema y lo que no va dentro del sistema. ¿Cómo se llama?

01:01:25 Orador 2

Lo que es distinto.

01:01:25 Orador 4

No hay no informarte.

01:01:28 Orador 2

No informable no informable es el código y lo que no forma parte del Código, lo que no forma parte del sistema. ¿Cómo se llama?

01:01:37 Orador 2

¿Lo tienen ahí?

01:01:40 Orador 2

¿Con cuatro conceptos hablamos del clausura operativa, cuál de los otros 3 puede ser?

01:01:47 Orador 2

Lo que no forma parte del sistema.

01:01:50 Orador 2

¿Lo que queda fuera, cómo se llama?

01:01:54 Orador 2

No, auto entorno, no. ¿El entorno es algo que está fuera, no? Yo en mi entorno no soy yo. Yo soy lo que está en mi entorno. Es lo que está a mi alrededor, lo que queda.

01:02:07 Orador 2

Fuera.

01:02:09 Orador 2

Entonces, el código determina las características de ese sistema y lo que no responde a ese código a través de esta operación de clausura operativa. Aparte, piensa en la palabra clausura, clausura tiene que ver con un cierre. El sistema se cierra. Por eso yo insisto en la figura geométrica del círculo.

01:02:31 Orador 2

El círculo se cierra con esta operación que lee y dice, este código es de acá o no es de acá, no, no es de acá, lo que no es de acá lo desecha. ¿A dónde?

01:02:40 Orador 2

Manda al entorno en el entorno podrás formar parte. Todos los elementos que son iguales que corresponden al mismo código formarán otro sistema o otra cosa, se entiende.

01:02:51 Orador 4

No.

01:02:52 Orador 2

Bien, vamos de vuelta.

01:02:55 Orador 2

Pero.

01:02:55 Orador 4

Perdón, perdón, pero no estoy tratando de tomar nota y explicar el concepto, pero no.

01:02:59 Orador 2

¿Bien, vos leíste el texto?

01:03:01 Orador 4

Sí, pero no lo entendí o K.

01:03:03 Orador 2

¿No o k listo? No, no yo para saber porque el otro día no lo había, no. El otro día yo me adelanté el texto sin la lectura. Quería saber si era con la lectura.

01:03:09 Orador 2

Algunas ideas se habían aclarado.

01:03:12 Orador 2

Bien, la teoría de los sistemas dice que en realidad podemos entender todos, pensemos quizás en en el sistema computacional.

01:03:24 Orador 2

¿Sí, sí, alguna vez escuchaste el lenguaje de las computadoras?

01:03:28 Orador 4

Código binario, algo así.

01:03:30 Orador 2

Código binario, muy bien hubo una combinación de unos y ceros, se puede.

01:03:35 Orador 2

Programar cualquier lenguaje computacional cuando digo lenguaje es esto, yo le digo a la computadora, entra Google y le pongo Google Enter y lo interpreta que tienen que entrar al navegador.

01:03:47 Orador 2

O sea, a través. O sea, aunque nosotros leemos otra cosa, hay un detrás de escena, sí, hay un detrás de la computadora donde son estas operaciones y que eso está todo como programado, no si 1 hace tal cosa, sucede tal otra, si hace tal otra, no es como haciendo un camino, un recorrido. Bien, hay un código ahí. Entonces el código que tiene el sistema de la el sistema computacional es un código binario.

01:04:11 Orador 4

Eliminar.

01:04:12 Orador 2

De unos y cero.

01:04:14 Orador 2

Bien, para luhmann toda la sociedad se puede interpretar como un sistema. La sociedad entera es un sistema y lo que ocurre dentro de la sociedad se puede pensar como otros subsistemas.

01:04:30 Orador 2

Bien, sí, nosotros en particular vamos a analizar un sistema que es el de los medios de comunicación, porque es lo que venimos estudiando en esta materia. ¿Y por qué nos nos preguntamos cómo se pregunta Novo en los Monteros?

01:04:45 Orador 2

¿Qué capacidad de influencia tienen los medios de comunicación?

01:04:50 Orador 2

En el campo del turismo, porque la comunicación, en gran medida en el turismo, está dada en la promoción turística. Sí, bien, por eso es que hablamos de esto y no hablamos de otra cosa, porque estamos pensando en esto, la proposición física y como los medios colaboran en esa promoción.

01:05:11 Orador 2

¿Bien, entonces?

01:05:14 Orador 2

Podemos pensar que los medios, según todos los que venimos estudiando de las teorías de la comunicación, tienen esta capacidad de poder generarnos ideas, matrices de de pensamiento, estereotipos. ¿Estamos de acuerdo con eso? Los medios que idean bien, perfecto.

01:05:29 Orador 8

Voy.

01:05:33 Orador 2

Luma lo que dice es bueno, cómo estudia él dice que la sociedad todo es un sistema, dice. Bueno en el en el caso particular del sistema de los medios de comunicación, el Código acá no, ese 1 sí ceros, porque no es una computadora para hacer un lenguaje computacional, dice lo que cómo se manejan los medios de comunicación con la información.

01:05:57 Orador 2

¿Y esto si lo pensamos en relación a los otros textos que leímos, qué decía Castel? ¿Qué esta sociedad red, qué era una sociedad de qué?

01:06:06 Orador 2

De la información, porque justamente hay un montón de nodos articulamos, como una red que tenemos la capacidad de suministrar y distribuir informaciones.

01:06:19 Orador 2

Entonces tiene lógica lo que dice luhmann que en el en el sistema de medios de comunicación.

01:06:25 Orador 2

El código que opera es la información.

01:06:29 Orador 2

Pero siendo con esta lógica como la del código computacional, el Código tiene que ser binario, tiene que tener dos caras, o es una cosa, o es otra cosa. Y si no es ninguna de estas dos cosas, no es parte de este sistema, se va fuera, se va al entorno, estamos bien ahí.

01:06:48 Orador 4

Sí, sí.

01:06:48 Orador 2

¿Bien, cuáles son estas dos caras? Es una cara lo que es informable de la otra cara, lo que no es informable.

01:06:56 Orador 2

Y esto, si pensamos en el sistema por en el subsistema de la publicidad. Es fácil de ver. ¿Por qué? Porque la publicidad no nos cuenta todo de un lugar, la publicidad digno. Lo he mostrado más lindo para, para el, para el campo de la publicidad, para el subsistema de la publicidad. Lo informable es mostrarte cosas agradables.

01:07:08 Orador 4

¿No te gustan los lindo?

01:07:21 Orador 2

Que a vos te seduzcan que te den ganas.

01:07:23 Orador 2

Ir a conocerlo.

01:07:25 Orador 2

Todo lo otro lo ocultan.

01:07:27 Orador 2

Ahora bien, si nos vamos al campo de las noticias, las noticias no necesariamente tienen que mostrar cosas lindas.

01:07:35 Orador 2

Las noticias tienen que tienen que mostrar la realidad, lo que ocurre en los lugares que ocurren cosas lindas como un festejo y ocurren cosas feas.

01:07:46 Orador 2

Lo que muestra las noticias es eso, la realidad, porque corresponde a ese campo particular. Vamos bien. Entonces vemos que ahí lo informable, lo no informable.

01:07:57 Orador 2

¿Sí o no?

01:07:58 Orador 4

Sí.

01:07:59 Orador 2

Siempre los medios de comunicación. Entonces el Código es lo que informable y lo que no es informable por esta clausura operativa. Con esta operación puede determinar qué forma parte del sistema, lo que no forma parte del sistema. Pum se va al entorno, sí.

01:08:16 Orador 2

La autopoiesis es un término que viene de la biología y tiene que ver con esta capacidad de auto reproducción.

01:08:23 Orador 2

Sí, y en los medios de comunicación vemos cómo sea la autopoiesis, la autorreproducción de contenidos. Si quieren, podemos traer a Jenkins que nos decía esta capacidad de prosumidores que no solamente consumimos, sino que todo el tiempo estamos generando un contenido nuevo. Sí, traemos a Castel con esta sociedad red, donde justamente hay una convergencia.

01:08:46 Orador 2

Y entonces se da el traductor.

01:08:48 Orador 7

Perdón y está perdón, profe. ¿Está relacionado también con la repetición de la misma noticia a través de diferentes plataformas o eso tiene que ver con otro concepto?

01:08:57 Orador 2

¿Puede ser con la convergencia podemos pensarlo? Sí, la verdad que luhmann ni habla de convergencia, no habla de sociedad. Son conexiones que nosotros estamos haciendo ahora para articular, pero en realidad el concepto de autopoiesis tiene que ver con la reproducción.

01:09:13 Orador 2

¿Sí, en qué sentido? Nosotros estamos pensando en la reproducción, la reproducción de contenidos, porque el contenido forma parte de lo que es informable y no informable en este sistema de medios.

01:09:23 Orador 2

Vamos bien y la autorreferencialidad es que justamente ese código tiene que ser autoreferente, porque si no es no es parte, no es ese código, no es parte, no forma parte de ese sistema, ese elemento sí, eso tiene que ver con la autorreferencialidad esto como en términos generales, la teoría de los sistemas.

01:09:44 Orador 1

Profe sí estaba con el tema del.

01:09:50 Orador 1

¿Puedo, me dice, has terminado el juegos de la de la imagen turística? Has completado y ahí se queda. No vamos para ningún lado.

01:10:00 Orador 2

Hay una copita con una.

01:10:01 Orador 1

No sé si terminó.

01:10:02 Orador 1

Falta un.

01:10:03 Orador 1

Poquito, pero me tira papelitos y se queda ahí.

01:10:07 Orador 2

Hay.

01:10:08 Orador 2

¿Aira, mira igual, la idea es que vos los jueves después, si quieres, ahora seguimos con la clase, pero igual ahí hay una copita con una coronita, no?

01:10:17 Orador 6

Bill.

01:10:18 Orador 2

Levanta la mano.

01:10:19 Orador 7

Una estrellita tiene en el medio.

01:10:20 Orador 1

¿Necesita? Sí, sí, ya vi. Por eso voy con la manito, digo, ahí me tira papelitos y ahí se queda.

01:10:21 Orador 11

Es una estrellita blanca.

01:10:23 Orador 2

Ahí tienes que estar.

01:10:28 Orador 11

¿Allí hay que apretar la casita, no? La estrella me pasó lo mismo.

01:10:37 Orador 8

Lo tengo que hacer.

01:10:39 Orador 2

Porque capaz que termina, quizás terminaste un recorrido teórico y ahora puedes ir a la otra vez al inicio a la casita para hacer recorrido práctico o al revés, y si está recorrido práctico, devuelves la casita para hacer el recorrido teórico.

01:10:40 Orador 1

Debe ser que se terminó.

01:10:53 Orador 1

Pero solo eran dos niveles, nada más. O sea, no alcancé a pasar a 1/3 porque no me lo muestra. No, no.

01:10:55 Orador 2

3 niveles.

01:10:58 Orador 2

No sé qué no sé cuál recorrido hiciste porque no son iguales. ¿Hiciste el teórico o el flaco? Son dos niveles.

01:11:02 Orador 1

Práctico.

01:11:05 Orador 1

Ah o K entonces lo terminé.

01:11:06 Orador 2

Lo práctico, puedes volver a la casita para hacer recorrido teórico.

01:11:10 Orador 1

¿Y si no?

01:11:12 Orador 2

No lo hagas, ese es para vos, es para aprender, es nada.

01:11:16 Orador 1

Ah, listo, sí, si hubiera sido el.

01:11:18 Orador 1

Ya hubiera estado genial.

01:11:19 Orador 1

Cómo si hubiera sido el examen hubiera Estado genial, digo.

01:11:24 Orador 2

Bueno, igual.

01:11:27 Orador 2

Ahora el link les queda a ustedes, lo pueden cortar y copiar en alguna en algún lugar lo ponen en.

01:11:34

En.

01:11:35 Orador 2

Word en algún lado y después pueden volver a ingresar el juegos las veces que quieran si quieren para que la para continuar con la clase.

01:11:41 Orador 1

Pero bueno, por eso puedo cerrar esta esta ventana, entonces.

01:11:45 Orador 4

Sí, ahí me paso al Grupo de Whatsapp.

01:11:45 Orador 2

Cerralo.

01:11:52 Orador 2

¿Bien, entonces estos son los conceptos de de luhmann no y luhmann? Bueno, a su vez dice, como todos los medios, dice que no puede pensar a todos los medios por igual que los medios los va a dividir en 3 subsistemas o 3 campos programáticos, noticias y reportajes, publicidad y entretenimiento.

01:12:12 Orador 2

Viendo y dice que los medios de comunicación tienen la capacidad, voy a estar ahí.

01:12:20 Orador 2

Tienen la capacidad, sí, de construir imaginarios. Entonces ahí podemos pensar qué significa esto de una imagen, una imagen turística. Y vuelvo, vamos a avanzar un poco en el concepto de imagen. La imagen tiene que ver con una representación mental. La imagen tiene que ver con una idea, con un concepto, una imagen no es una foto de un lugar.

01:12:42 Orador 2

Una imagen es lo que significa, tiene que ver.

01:12:44 Orador 4

¿Puede ser el concepto que vos tenés de un determinado lugar, no?

01:12:45 Orador 7

Con el nivel de los.

01:12:49 Orador 2

Sí, eso sí, vos lo tenéis de antemano y no lo conoces. En realidad sería un preconcepto, pero forma parte de la imagen. Sí, vos puedes después reafirmar ese preconcepto cuando lo visitás o lo puedes modificar. Esa idea tiene que ver con esa representación mental, con ese concepto y que este concepto ahora lo construís en soledad.

01:13:05 Orador 4

Ajá.

01:13:09 Orador 4

Sí, sí.

01:13:12 Orador 2

Sino que lo construís en conversación con otros por lo que los otros dicen, por lo que los medios dicen sí y lo compartís. Por eso hablamos de una construcción social y el concepto no es y si fuera que yo sola me hago una idea de un lugar, nunca soy yo sola en términos de sociedad, porque en realidad yo soy con todo lo que estoy atravesada. Mi subjetividad es justamente eso. No soy objetiva por estoy atravesada por un montón de cuestiones que van a también.

01:13:31 Orador 4

No.

01:13:42 Orador 2

A tener un peso, una relevancia en esa construcción social que yo hago.

01:13:46 Orador 2

Y esa imagen se va actualizando constantemente porque van ocurriendo cosas, sí, entonces esa imagen también se actualiza de forma constante. Y vamos compartiendo eso que decimos.

01:14:01 Orador 2

¿Ese es el concepto de imagen que hoy vamos a profundizar en un ratito, pero cuando no los Monteros se dice, bueno, Che? ¿Por qué los medios tiene esta capacidad de generar influencia y generar un imaginario turístico? ¿Está tratando de pensar en este concepto de imaginario turístico una imagen turística?

01:14:19 Orador 2

¿Qué es? Y él dice, Bueno, los medios no los pudo pensar todos. Una gran bolsa que yo tengo que pensarlos. Si él siempre funciona el código de lo informable lo no informable, como explicaba hace un ratito.

01:14:31 Orador 2

En las segundas características ocurren cosas distintas con la información. Entonces él divide en 3 campos programáticos o 3 subsistemas.

01:14:41 Orador 2

Publicidad, noticias y reportajes y entretenimiento.

01:14:46 Orador 2

Les voy a compartir.

01:14:52 Orador 2

Vamos a ver entre todos.

01:14:55 Orador 2

Los videos para que pensemos los videos que vieron recién.

01:15:00 Orador 2

Vamos por Ecuador.

01:17:00 Orador 2

Bien.

01:17:02 Orador 4

Voy a encender.

01:17:06 Orador 2

Perfecto, acá vimos.

01:17:09 Orador 6

O 49.

01:17:14 Orador 2

¿Bueno, esto que vimos a cuál campo programático corresponde?

01:17:19 Orador 2

Publicidad publicidad claramente, no. En mi intención de vender este lugar deje, aunque no vaya, que me queden las ganas de ir para conocerlo. No la intención de la publicidad, sino la intención de venta. Sí, más allá que la venta se efectúe o no, pero que genere esa necesidad, no en la policía tiene que ver con eso, con generar una necesidad en el usuario.

01:17:44 Orador 2

A mi cliente, el turista en este caso bien y en el campo de la publicidad no de los Monteros nos decía que operaban algunos elementos, no podíamos reconocer algunos elementos. 1 ya lo nombramos hoy era esto que la publicidad nos muestra imagen paradisíaca. Acá veíamos imágenes paradisíacas de Ecuador.

01:18:06 Orador 1

Claramente sí, sí.

01:18:08 Orador 7

¿Es siempre positiva la publicidad?

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Siempre positiva, lo que no muestra es cómo se llama la opacidad.

01:18:16 Orador 2

¿Opacidad, sí, opaciá es aquello que no se muestra así podríamos decir, tiene, nos lo dice así, no los Monteros, pero diríamos podríamos pensarlo, que la publicidad tiene una mirada sesgada, te muestra una parte sí y otra parte no tiene un sesgo? Sí, esto es sesgo, no de los Monteros, la palabra técnica que usa es la opacidad. ¿Bien, y ahí qué veíamos de Ecuador en esta publicidad?

01:18:43 Orador 4

¿Paisa, qué es?

01:18:45 Orador 1

Todo lo que se puede hacer en en diferentes regiones del país.

01:18:49

Bien.

01:18:49 Orador 7

Hay como una segmentación no no solo del país en regiones, sino de también del tipo de actividades que se puede hacer. Entonces lo muestra como un lugar que no es solo naturaleza, sino que también tenés por ahí lo que es cultural en la ciudad y va va de alguna manera mostrando que es para para diferentes actividades.

01:19:06 Orador 2

Muy bien.

01:19:06 Orador 7

También hay 111 redundancia de cierto tema, no redunda siempre por ahí, en en lo natural, sobre todo.

01:19:14 Orador 2

Bien, entonces la publicidad funciona con esta característica, que es Lorena, que es la redundancia, que es la algo redundante, que vuelve siempre con lo mismo. ¿Para qué vuelve? ¿Para generar recordación? Eso no. En los Monteros nos dice que es la memoria social. Yo te voy a machacar en una misma idea.

01:19:33 Orador 2

Para que vos lo recuerdes, la publicidad opera, por eso no, ahí viene la publicidad, algunos años, que era un pajarito carpintero que te comía la cabeza, no que te golpeaba. Bueno, un poco tiene que ver con eso, no hacer el pajarito en cada 1 de nosotros para que se nos despierte ese interés de ir a conocer, en este caso este lugar. Pero si yo siempre digo lo mismo de ese lugar.

01:19:56 Orador 2

¿Qué pasa cuando la información?

01:19:59 Orador 2

¿Justamente es redundante, redundante, redundante, bueno, pero el lado genera recordación, pero Por otro lado genera otra cosa, qué era lo que generaba?

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Vale.

01:20:10 Orador 2

¿Qué es lo que esperaba?

01:20:12 Orador 2

¿Sobreabundancia de la información y qué hicimos? ¿Y cuando hay mucha información, qué sucede?

01:20:18 Orador 1

Deja de interesar.

01:20:20 Orador 2

Deja de interesar. Sí, esto que nos decía cuando veíamos. Se acuerdan castellos que leíamos a islas no, que nos decía que justamente hay tanta información, que ninguna persona es lo suficientemente inteligente para poder recordarlo todo, que lo que le van quedando son como retazos y que en realidad lo comparte colectiva. Cuando hablaba de la inteligencia colectiva decía.

01:20:44 Orador 2

Isla.

01:20:45 Orador 2

Era cuando va completando, va compartiendo con los otros, se va generando un murmullo y entre todos reconstruyen una realidad.

01:20:55 Orador 2

¿Sí, entonces tanta información no siempre, sí genera recordación o comunicación, entonces, cuál es la estrategia que tenemos en el campo de la publicidad para hacerle frente a eso?

01:21:10 Orador 7

Y apelar a lo emotivo podría estar, pero.

01:21:14 Orador 1

La renovación.

01:21:16 Orador 2

¿Cómo?

01:21:16 Orador 1

¿Una renovación?

01:21:17 Orador 2

¿Renovación? Sí, una actualización halo para que sea relevante es redundante, pero también es relevante porque me muestra algo distinto. Entonces ahí Lorena decía, Bueno, me muestra siempre la naturaleza, pero también me muestra otras cosas.

01:21:34 Orador 2

Me muestra las diferentes regiones de este país.

01:21:37 Orador 2

Para ver diferentes actividades que yo puedo hacer.

01:21:41 Orador 2

En este lugar, entonces, una actualización constante en el ejemplo que dábamos de Mar del Plata, entonces yo siempre digo a Mar del Plata, la feliz, la Plaza, la Familia. ¿El verano es bueno, es redundante, pero cómo? Para que este destino no decaiga tengo que actualizarlo con algo, una propuesta nueva y desde lo publicitario, y eso genera otra vez la tensión. Entonces ahí tenemos entonces.

01:22:06 Orador 2

3 elementos no tenemos la opacidad, la redundancia y la relevancia. Sí, la relevancia es con este dato distinto que me permite justamente diferenciar este este. Este lugar de otro, me permite crear una imagen de un destino diferente de otro, no la diferenciación, que también es un valor muy importante.

01:22:31 Orador 2

En el campo de la publicidad vamos bien.

01:22:38 Orador 12

Sí.

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¿Papi, papi sale la muerte ya?

01:22:50 Orador 2

Ay, Ay.

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Cambiar grima vamos a ponerle una mirada más colorida a la información. Haces algunos años, se planteó el plan anfitrión 2021, que habla de colocar a los destinos turísticos de la provincia de Buenos Aires de una manera más sustentable y también, de alguna forma, un poco más competitivas. Sustables ecológicamente hablando y visajesen no escapa a esto. ¿Quiere ver de qué se trata esta nota? Mira.

01:23:23 Orador 14

De lo que generalmente encontramos es todo lo que manufactura el ser humano y que por una cuestión cultural, una falta de conciencia ambiental, la gente lo deja en playa.

01:23:35 Orador 12

Qué esil es un lugar para disfrutar todo el año en verano la playa es su principal atractivo, pero en invierno cabalgatas y ambientes naturales, tanto como la limpieza y seguridad tienen su lugar.

01:23:47 Orador 15

Tenemos las playas de la costa atlántica, creo que año tras año van evolucionando y van brindándole al al turista en ese sentido mayor seguridad y bueno, después con las playas hay hay todo un proceso de mantenimiento, por ejemplo, yagésel hoy cuenta con un servicio mecanizado de limpieza y además manual no, o sea con el equipo, con el personal municipal que está principalmente destinado para para la limpieza de playas.

01:24:14 Orador 15

Se trata todos los días de que cuando el turista llega a la mañana, por ejemplo, a esta hora.

01:24:18 Orador 15

Poder este poder ya disfrutar a pleno de esto tan lindo.

01:24:23 Orador 12

La máquina funciona con la fuerza del tractor. Posee 1480 púas de acero inoxidable y carbono que se entierran en la arena y transportan el residuo por el cinturón interno al contenedor.

01:24:35 Orador 14

Esperemos que con el uso de maquinaria en playas que son netamente urbanas, podamos generar junto con los municipios y los organismos intervinientes algún algún proyecto o programa que que que pueda garantizar y en unos años haya un poco más de conciencia YY que nuestro trabajo no sea tan arduo.

01:24:52 Orador 15

YY.

01:24:53 Orador 14

Y tan triste porque a veces nos nos genera mucha tristeza o lo que encontramos en la playa cuando llegamos a la madrugada.

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Villageill está comprometido con el medio ambiente y la limpieza de su playa para brindarle una estadía más cómoda al turista, pero depende de nosotros no generar más residuos.

01:25:14 Orador 2

Perfecto.

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Bien, este campo era el de las noticias y reportajes. Campo de la publicidad. Anteriormente no lo dijimos, pero siempre el campo de la publicidad colabora en una, siempre en la construcción de una imagen positiva del lugar.

01:25:36 Orador 2

El campo de las noticias, en cambio, no siempre colaboran de forma positiva. A veces puede colaborar en forma negativa la construcción de ese imaginario. Bueno, este no es el caso. ¿Acá se construye una imagen positiva o no les parece?

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Presenta una problemática, pero la resuelve también en en la misma noticia, no como que plantea que la playa es un lugar que es sucio porque la gente deja sus sus residuos, pero Por otro lado, plantea.

01:26:05 Orador 7

Eso nuevo que vendría a ser ese turismo sustentable en en villajes.

01:26:09 Orador 2

¿Exacto y que eso no sería como la noticia, no? Porque la que la playa.

01:26:16 Orador 2

Ya sabemos, no es noticia, sí, porque siempre la acuérdense. Lo que yo les decía, la otra semana de los criterios, el campo programático de las noticias y reportajes se mueve por el criterio de lo noticiable. ¿Y qué es noticiable? Lo que es novedoso, lo que es distinto, lo que es nuevo, lo que afecta a muchas personas. Sí, entonces acá es lo nuevo. Es bueno esta innovación tecnológica, este programa para limpiar las.

01:26:16

¿Se sabe?

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Sí, entonces bueno, eso colabora porque a mí no me da una imagen negativa, me da la imagen de bueno. ¿Están haciendo algo para combatir la sociedad en la playa? Si voy me voy a encontrar seguramente con una playa más bonita, más cuidada. Entonces en este caso colaboro de forma positiva, pero como conversábamos la semana pasada, muchas veces las noticias colaboran de forma negativa vía la construcción de ese imaginario.

01:27:08 Orador 2

Y acá lo que es informable y lo que no es informable no es que lo que es informable es una imagen hermosa, lo que es informable es lo que cumpla con los criterios de noticiabilidad.

01:27:18 Orador 2

Y en el campo de las noticias y reportaje en lo informable es lo que cumple con los criterios de noticiabilidad lo que es informable en la en el campo de la publicidad es con lo que cumpla con la.

01:27:23

De la congregación.

01:27:31 Orador 2

Comunicación de una imagen de un destino soñado. Bien, muy bien. El tercer campo que tenemos es el campo del entretenimiento.

01:27:45 Orador 2

Y ahí la miramos un poquito, a ver qué pasa.

01:27:56 Orador 16

Estoy enferma, tengo algo en el corazón, no me queda mucho.

01:28:00 Orador 16

O al.

01:28:00 Orador 16

¿Eso cree? ¿Por qué no me lo habías dicho antes? No lo.

01:28:03 Orador 16

No quería contárselo a todo.

01:28:05 Orador 16

Mundo es que yo no soy todo El Mundo, pero claro, tu.

01:28:07 Orador 16

Te la trae floja, te la acabo de decir.

01:28:10 Orador 16

¿Que puedo morir?

01:28:11 Orador 16

¿Y me echas?

01:28:11 Orador 16

¿Bronca y no te acuerdas a que solo qué?

01:28:15 Orador 13

Haces durante todo el día.

01:28:16 Orador 16

¿Veo vivir a los demás a verles, me pregunto quiénes son, a dónde van?

01:28:21 Orador 16

Son los héroes de las historias que me.

01:28:24 Orador 16

Las historias, muchísimas gracias.

01:28:27 Orador 17

Señorita, le gustan las flores, señorita.

01:28:29 Orador 11

Anda que se ve.

01:28:32 Orador 1

Es que menoa es tu hermano, no el mío.

01:28:37 Orador 17

Siempre ha sido así en París Ves que construye permanentemente su modernidad sobre el conflicto entre lo viejo y lo moderno. Mientras daba una clase, tuve un auténtico flechazo.

01:28:46 Orador 8

Y al.

01:28:48 Orador 13

Final, me acuesto con.

01:28:49 Orador 17

Ella peor, le envié un.

01:28:50 Orador 17

SMS me hizo pasar por.

01:28:53 Orador 17

¿Chocolate, y qué le escribiste?

01:28:56 Orador 17

Le puse.

01:29:00 Orador 17

Eres guapa, me pones a 100.

01:29:07 Orador 16

¿Crees que tiene novio?

01:29:08 Orador 16

¿Es muy posible, y tú por qué no tienes?

01:29:12 Orador 13

A mí ahora no, no es muy.

01:29:14 Orador 16

Solo.

01:29:15 Orador 16

Sólo tienes 40 años. *****, Elizabeth, vive tú estás sana? Aprovecha tu tiempo.

01:29:21 Orador 16

¿Te has enamorado de Nicolás?

01:29:23

Eso no es verdad.

01:29:25 Orador 17

Es bonito el amor.

01:29:27

Sí, sí.

01:29:30 Orador 16

Quizás sea mi última la vida.

01:29:36 Orador 17

Llevamos juntos 1 hora y no te has dado cuenta de que estoy mal, nunca seré como tú, un tío normal.

01:29:43 Orador 17

¿Completamente normal, qué significa ser normal?

01:29:50 Orador 16

Ellos no saben la suerte que tienen.

01:29:55 Orador 16

Respira correr, lo saben la suerte que tienen de poder pasear así.

01:30:01 Orador 16

¿Despreocupados por El País?

01:30:03 Orador 8

Roland, soy papá.

01:30:09 Orador 16

En vicio que estén vivos.

01:30:11 Orador 16

A tope, a tope, a tope.

01:30:15 Orador 16

Los brazos, la cabeza, moviendo todo.

01:30:19 Orador 16

Venga, hay que aprovechar.

01:30:28 Orador 2

¿Bien, entonces, qué era el campo, el entretenimiento?

01:30:34 Orador 4

De cine.

01:30:36 Orador 2

Puede ser el cine, o sea, el campo de entretenimiento como hablamos, que es un subcampo de los medios de comunicación, tiene que ver con la industria mediática. ¿Una de las industrias mediáticas puede ser una industria cultural? Puede ser el cine también puede ser.

01:30:55 Orador 1

El.

01:30:56 Orador 2

¿A la literatura puede ser también la música, cómo?

01:31:02 Orador 2

El teatro, el teatro sí son las industrias culturales, tiene que ver con la producción de las industrias culturales. Y entonces por qué hablamos de la producción de la industrias culturales si hablamos de la construcción de un imaginario trístico, porque estos, estos industrias culturales, tienen la capacidad de poder influir.

01:31:25 Orador 2

En lo que pensemos de los lugares, de qué manera no lo hacen con la intención de que pensemos eso de los lugares, sino que los lugares se presentan como escenarios, como musas inspiradoras, como parte de los elementos propios de esa pieza cultural, pero que a nosotros nos colabora en hacernos una idea de esos lugares que ahí nombran o que allí suceden las cuestiones, los hechos o lo que sea.

01:31:53 Orador 2

¿En este caso, cuál es la construcción que se hace?

01:31:56 Orador 2

A partir de este tráiler de esta película.

01:32:02 Orador 7

Para mí la la idea de de diferentes vidas.

01:32:08 Orador 2

Lorena Einstein, la idea de diferentes vidas.

01:32:11 Orador 1

Ahora que lo vi por segunda vez, por ahí este imaginario que tenemos, que París es la ciudad del amor.

01:32:18

Y.

01:32:18 Orador 1

Sin embargo, hay gente que que está sola o como el protagonista, que está enfermo y ya cree que está muerto.

01:32:26 Orador 1

¿Que envidia la vida de los demás?

01:32:29 Orador 1

Bien entre comillas.

01:32:32 Orador 1

Si desea exactamente.

01:32:32 Orador 1

Sé si.

01:32:35 Orador 2

¿Bien, entonces y cómo podríamos? Porque si una construcción decíamos que era una idea, un concepto, no. Ahí Claudia trató de decir un concepto, el concepto del amor en París, pero un amor no idealizado o no un amor hollywoodense.

01:32:52 Orador 2

Sí como quizás no el amor hollywoodense, no el del final perfecto, sino como otras formas de amor o otros Dolores asociados al amor que no tiene que ver con.

01:33:03 Orador 2

Desamor, sino tiene que ver quizás con.

01:33:05 Orador 7

¿E intenta también de alguna manera romantizar un poco la muerte, no? Porque se genera la idea de una persona que se está muriendo en una ciudad donde supuestamente fluye el amor o es la ciudad del amor, entonces es como que esos dos conceptos de alguna manera se se chocan.

01:33:12 Orador 2

Eran.

01:33:21 Orador 2

Bien aparece como la esperanza. Sí, sí, la esperanza, no de enamorarme de algo, sino la esperanza de de vivir, sí.

01:33:28 Orador 7

No, y de vivir a través de otros, como decía él.

01:33:30 Orador 2

O vivir atrás.

01:33:30 Orador 2

Otros, entonces te crean unos imaginarios diferentes. Ay, quizás al cliché no del amor en París es otro tipo. Nos están tratando de construir otro y no es que se hace con la intención de que nos construyamos otro imaginario de París para que vayamos a visitarlo. Entienden que va por otro camino.

01:33:50 Orador 2

El camino es lo que necesita para que sea ese argumento. Para esa película funcione los elementos que tengo que poner bueno, pero en el turismo impacta porque también nos hacemos ideas de esos lugares a través de.

01:34:05 Orador 2

Productos que sean.

01:34:06 Orador 7

¿Y por ahí las que más se impactan son las negativas, no? Porque por ahí la positiva. Hay algunas ciudades que ya lo tienen. ¿Entonces refuerzan de alguna manera ese imaginario? Por ahí hay otros casos en donde refuerzan el imaginario negativo.

01:34:07 Orador 1

Además.

01:34:19 Orador 7

Pasa mucho, creo que lo habíamos visto en otras materias con el tema de las películas.

01:34:22 Orador 7

Que se hacían sobre las favelas en Brasil, no cuando hablábamos de de ciudad de Dios o de tropa del himno, hacían esa idea de que todo Río de Janeiro era inseguro y eso impacta también un poco en la decisión que 1 puede tomar al a la hora de recorrer o no la ciudad.

01:34:36 Orador 2

Claro, exacto, los imaginarios siempre impactan en nuestras decisiones.

01:34:37 Orador 1

Me causa esta esta sensación, no de que en París, por más que 1 tenga un ideal, pasan cosas como en cualquier ciudad.

01:34:48 Orador 1

Porque las cosas le pasan a la gente en todos lados.

01:34:52 Orador 2

Sí, nacemos del mundo.

01:34:53 Orador 1

Como que la Iguala o la pone a nivel de de de cualquier lugar me da.

01:34:58 Orador 1

Sensación, no sé.

01:34:59 Orador 2

Exacto, bien, bueno, esa es la ESA era la idea de poder, como.

01:35:05 Orador 2

Ajustar sí que podamos.

01:35:09 Orador 2

Reforzar algunas ideas respecto sí a estos conceptos de los campos programáticos.

01:35:17 Orador 2

Tampoco quiero redundar en la clase toda completa en eso, pero bueno, me parecía que era interesante que pudiéramos tomar los videos como para compartir YY poder reforzar estas ideas. Y en relación a eso sí, no nos queda un rato más de clase.

01:35:34 Orador 2

¿La idea era empezar a trabajar con los conceptos de imagen, no? Nosotros ya estamos trabajando con la construcción de un imaginario. La idea es poder avanzar en concepto de imagen para lentamente. Después entrarnos más al mundo de marketing y a la comunicación.